فعالية استخدام طريقة العرض المعززة بالحاسوب في تحصيل طلبة كليات المجتمع الأردنية في الإحصاء و تنمية اتجاهاتهم نحو الرياضيات

Other Title(s)

The effects of computer-based assisted instruction on achievement of community college students in statistics and developing their attitudes toward mathematics

Dissertant

الأطرش، إسماعيل إبراهيم عبد الرحمن

Thesis advisor

الشوا، هلا محمد حسين خيري

Comitee Members

المقدادي، أحمد محمد
عدس، عبد الرحمن عبد الرحيم

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Curriculum and Instruction

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2007

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى فعالية استخدام طريقة العرض المعززة بالحاسوب في تحصيل طلبة كليات المجتمع في مادة مبادئ الإحصاء، و تنمية ميولهم نحو مادة الرياضيات، و قد استخدم الباحث لهذه الدراسة المنهج شبه التجريبي، و لأغراض الدراسة فقد وضع الباحث أربع فرضيات، و هي : 1.

لا يوجـد فرق ذو دلالة إحصائية في تحصيل طلبة كليات المجتمع فـي مادة الإحصاء يعـزى إلـى طريقـة التدريـس (العرض بالحاسوب / المحاضرة).

2.

لا يوجـد فرق ذو دلالـة إحصائيـة في اتجاهات طلبة كليات المجتمع نحـو الرياضيات يعزى إلى طريقـة التدريس (العرض بالحاسوب / المحاضرة).

3.

لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطات تحصيل طلبة كليات المجتمع يعزى إلى التفاعل بين الطريقة و الجنس.

4.

لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في اتجاه طلبة كليات المجتمع نحو الرياضيات يعزى إلى التفاعل بين الطريقة و الجنس.

و تكونت عينة الدراسة من طلبة كليات المجتمع المتوسطة في الأردن، و تحديدا طلبة من كلية الخوارزمي الأهلية بمدينة عمان، و قد تكونت عينة الدراسة من 60 طالب و طالبة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، ضابطة و تكونت من 17 طالبة و 13 طالبا، أما المجموعة التجريبية فتكونت من 16طالبة و 14طالب، حيث درست المجموعة التجريبية باستخدام طريقة العرض المعززة بالحاسوب، بينما درست المجموعة الضابطة الدروس نفسها بالطريقة الاعتيادية، و استخدم الباحث اختبارا تحصيليا، طبق قبل و بعد التجربة للمجموعتين لقياس أثر الطريقة في التحصيل، و لقياس الاتجاه نحو الرياضيات، فقد أعد الباحث بالرجوع إلى أدبيات البحث، مقياسا للاتجاه، طبق قبل و بعد التجربة، و استخدم الباحث المعالجات الإحصائية لتحليل البيانات و استخلاص النتائج، حيث استخدم تحليل التباين الثنائي المشترك الذي يأخذ بعين الاعتبار التفاعلات بين الطريقة و الجنس في كل من التحصيل و الاتجاه نحو الرياضيات، و قد دلت نتائج هذه الدراسة على ما يلي حسب فرضيات الدراسة : 1.

يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0.05) في تحصيل طلبة كليات المجتمع المتوسطة في الأردن يعزى لطريقة التدريس، و لصالح المجموعة التجريبية و التي درست باستخدام طريقة العرض المعززة بالحاسوب.

2.

عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0.05) في تحصيل طلبة كليات المجتمع المتوسطة في الأردن يعزى للتفاعل بين طريقة التدريس و الجنس.

3.

يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0.05) في اتجاهات طلبة كليات المجتمع المتوسطة في الأردن نحو الرياضيات، يعزى لطريقة التدريس، و لصالح المجموعة التجريبية و التي درست باستخدام طريقة العرض المعززة بالحاسوب.

4.

عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0.05) في اتجاهات طلبة كليات المجتمع المتوسطة في الأردن نحو الرياضيات، يعزى للتفاعل بين طريقة التدريس و جنس الطالب.

و قد أوصت نتائج هذه الدراسة إلى إجراء المزيد من الدراسات حول فعالية استخدام طريقة العرض المعززة بالحاسوب في تدريس المواد التعليمية المختلفة، و لمراحل عمرية مختلفة، و توفير البيئة الصفية المناسبة لاستخدام طريقة العرض المعززة بالحاسوب في كليات المجتمع، كما أوصت بضرورة تدريب و تشجيع المعلمين و أعضاء هيئة التدريس لاستخدام مثل هذه الطريقة في تدريس موادهم العلمية.

Main Subjects

Mathematics
Educational Sciences

Topics

• Higher education
• Teaching methods
• Students
• Academic achievement
• Institutes
• Mathematics
• Jordan
• Statisticians

No. of Pages

177

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-581833