برنامج تدريبي قائم على خطوات بوليا لتدريب تلاميذ الصف السادس على حل المسألة الحسابية
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
الشوا، هلا محمد حسين خيري
رمضان، رمضان صالح
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2004
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر تدريب طلبة الصف السادس الأساسي في مديرية التربية و التعليم للواء دير علا على برنامج تدريبي قائم على خطوات بوليا لحل المسالة الرياضية على قدرة الطلبة في حل المسائل الحسابية.
حيث حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية : 1.
هل يوجد فرق ذو دلالة إحصائية (01،0 = a) بين متوسط علامات طلبة المجموعة التجريبية و الضابطة على فقرات الاختبار التحصيلي المتعلقة في المهارة على تحديد المعطيات و المطلوب من المسألة الحسابية ؟ 2.
هل يوجد فرق ذو دلالة إحصائية (01،0 = a) بين متوسط علامات طلبة المجموعة التجريبية و الضابطة على فقرات الاختبار التحصيلي المتعلقة في المهارة على تحديد المعطيات الزائدة من المسألة الحسابية ؟ 3.
هل يوجد فرق ذو دلالة إحصائية (01،0= a) بين متوسط علامات طلبة المجموعة التجريبية و الضابطة على فقرات الاختبار التحصيلي المتعلقة بالقدرة على حل المسألة الحسابية ؟ 4.
هل يوجد فرق ذو دلالة إحصائية (01،0 = a) بين متوسط علامات طلبة المجموعة التجريبية و الضابطة على فقرات الاختبار التحصيلي المتعلقة في المهارة على تحديد عدد و نوع العمليات اللازمة لحل المسألة الحسابية ؟ و تكونت عينة الدراسة من (101) طالبا من الصف السادس الأساسي في تربية لواء دير علا مختارة كعينة قصدية توخيا لسهولة تطبيق الدراسة لكون تربية لواء دير علا مركز عمل الباحث.
حيث قسمت العينة إلى مجموعتين : المجموعة الأولى تجريبية عدد أفرادها (50) طالبا من مدرسة تل الرمل الأساسية للبنين و المجموعة الثانية الضابطة من مدرسة خزمة الأساسية للبنين و عدد أفرادها 51 طالبا.
و المجموعتان التجريبية و الضابطة هي من نفس البيئة الاجتماعية و من نفس المستوى الاقتصادي و الثقافي بناء على السجلات المدرسية للطلبة.
للطلبة و لغاية التكافؤ قام الباحث بحساب الوسط الحسابي و الانحراف المعياري لعلامات طلبة المجموعتين التجريبية و الضابطة في مادة الرياضيات للفصل الدراسي الأول.
و تم استخدام اختبار "ت" لتأكد من عدم وجود دلالة إحصائية للفرق بين الوسط الحسابي لعلامات طلبة المجموعة التجريبية و الضابطة للفصل الدراسي الأول، حيث كان الوسط الحسابي لعلامات طلبة المجموعة التجريبية (71.6) و الوسط الحسابي لعلامات طلبة المجموعة الضابطة (70.8).
و ضمن إجراءات الدراسة تم تدريب طلبة المجموعة التجريبية باستخدام البرنامج التدريبي المعد من قبل الباحث، و المكون من 10 خطط دراسية في دروس من وحدات الإعداد و العمليات عليها، و الكسور العشرية، و النسبة و التناسب من كتاب الصف السادس الأساسي، و تم تدريب طلبة المجموعة الضابطة باستخدام أسلوب الكتاب المدرسي و ذلك لمدة 10حصص مدرسية.
و استخدم لغرض الدراسة اختبار تحصيلي يتكون في صورته النهائية من 10فقرات طبق على أفراد المجموعتين بعد نهاية التدريب و صححت الأوراق ثم رصدت العلامات.
و أظهرت الدراسة بعد استخدام التحليل الإحصائي (t - test) النتائج التالية :- 1.
وجود فرق ذي دلالة إحصائية (01.0 = a) بين الوسط الحسابي لأداء طلبة المجموعة التجريبية و الوسط الحسابي لأداء طلبة المجموعة الضابطة على فقرات الاختبار المتعلقة في المهارة على تحديد المعطيات اللازمة لحل المسألة الحسابية لصالح أفراد المجموعة التجريبية.
2.
وجود فرق ذي دلالة إحصائية (01.0 = a) بين الوسط الحسابي لأداء طلبة المجموعة التجريبية و الوسط الحسابي لأداء طلبة المجموعة الضابطة على فقرات الاختبار المتعلقة في المهارة على تحديد المعلومات الزائدة في المسألة الحسابية لصالح أفراد المجموعة التجريبية.
3.
وجود فرق ذي دلالة إحصائية (01.0 = a) بين الوسط الحسابي لأداء طلبة المجموعة التجريبية و الوسط الحسابي لأداء طلبة المجموعة الضابطة على فقرات الاختبار المتعلقة في القدرة على حل المسألة الحسابية لصالح أفراد المجموعة التجريبية.
4.
وجود فرق ذي دلالة إحصائية (01.0 = a) بين الوسط الحسابي لأداء طلبة المجموعة التجريبية و الوسط الحسابي لأداء طلبة المجموعة الضابطة على الاختبار في القدرة على تحديد عدد و نوع العمليات اللازمة لحل المسألة الحسابية لصالح أفراد المجموعة التجريبية.
Main Subjects
Mathematics
Educational Sciences
Topics
No. of Pages
74
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة.
الفصل الثاني : الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الاجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : تفسير النتائج و مناقشتها.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
العمري، إياد محمد. (2004). برنامج تدريبي قائم على خطوات بوليا لتدريب تلاميذ الصف السادس على حل المسألة الحسابية. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-581892
Modern Language Association (MLA)
العمري، إياد محمد. برنامج تدريبي قائم على خطوات بوليا لتدريب تلاميذ الصف السادس على حل المسألة الحسابية. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2004).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-581892
American Medical Association (AMA)
العمري، إياد محمد. (2004). برنامج تدريبي قائم على خطوات بوليا لتدريب تلاميذ الصف السادس على حل المسألة الحسابية. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-581892
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-581892
