أثر تدريس مادة الرياضيات وفق استراتيجية التعلم التعاوني في تحصيل طلبة المرحلة المتوسطة في دولة الكويت
Other Title(s)
The effect of teaching mathematics based on cooperative learning on achievement of intermediate stage students in Kuwait
Dissertant
Thesis advisor
البياتي، عبد الجبار توفيق محمد
Comitee Members
المقدادي، أحمد محمد
رمضان، رمضان صالح
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2007
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر تدريس مادة الرياضيات وفق استراتيجية التعلم التعاوني في تحصيل طلبة المرحلة المتوسطة في دولة الكويت.
و قد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1.
هل يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط علامات طلبة المجموعتين التجريبية و الضابطة في التحصيل في مادة الرياضيات ؟ 2.
هل يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط علامات الطلاب الذكور و الطالبات الذين يستخدمون استراتيجية التعلم التعاوني ؟ 3.
هل يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط علامات طلبة المجموعتين التجريبية و الضابطة في التحصيل في مادة الرياضيات يعزى للتفاعل بين الجنس و استراتيجية التدريس ؟ تكونت عينة الدراسة من (101) طالب و طالبة (46 طالبا و 55 طالبة) موزعين على أربع شعب دراسية من شعب الصف السادس وزعت عشوائيا على مجموعتين : مجموعة تجريبية تم تدريسها باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني، و تكونت من (48) طالبا و طالبة (20 طالبا و 28 طالبة)، و مجموعة ضابطة تم تدريسها باستخدام الطريقة الاعتيادية، و تكونت من (53) طالبا و طالبة (26 و 27 طالبة).
و للإجابة عن أسئلة الدراسة قامت الباحثة بإعداد اختبار تحصيلي في مادة الرياضيات و الذي بلغ معامل ثباته (0.84) باستخدام معادلة كودر–ريتشاردسون (KR-20)، و تكون بصورته النهائية من (24) فقرة.
كما أعدت الباحثة دليلا تعليميا لتدريس وحدة القسمة باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني.
و استخدمت الباحثة في تحليل بيانات هذه الدراسة طريقة تحليل التباين الثنائي (Tow-Way ANOVA) (2×2) لنتائج الطلبة في المجموعتين التجريبية و الضابطة على اختبار التحصيل في مادة الرياضيات.
و قد أظهرت الدراسة النتائج الآتية : 1.
وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (a = 0.05) في تحصيل طلبة الصف السادس في مادة الرياضيات يعزى لاستراتيجية التدريس و لصالح الطلبة الذين درسوا باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني.
2.
عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط علامات طلاب الصف السادس الصف السادس المتوسط على اختبار التحصيل في مادة الرياضيات و متوسط علامات طالبات الصف السادس الصف السادس المتوسط عند استخدامهم لاستراتيجية التعلم التعاوني.
3.
عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (a = 0.05) بين متوسط علامات طلبة المجموعتين التجريبية و الضابطة في التحصيل في مادة الرياضيات يعزى للتفاعل بين الجنس و استراتيجية التدريس.
و في ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تدريس الرياضيات، و العناية بتدريب معلمي الرياضيات على كيفية التدريس باستخدام هذه الاستراتيجية بالاستفادة من الدليل التعليمي الذي أعدته الباحثة.
Main Subjects
Mathematics
Educational Sciences
Topics
No. of Pages
92
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
صرخوه، عواطف يعقوب يوسف. (2007). أثر تدريس مادة الرياضيات وفق استراتيجية التعلم التعاوني في تحصيل طلبة المرحلة المتوسطة في دولة الكويت. (أطروحة ماجستير). الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-582367
Modern Language Association (MLA)
صرخوه، عواطف يعقوب يوسف. أثر تدريس مادة الرياضيات وفق استراتيجية التعلم التعاوني في تحصيل طلبة المرحلة المتوسطة في دولة الكويت. (أطروحة ماجستير). (2007).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-582367
American Medical Association (AMA)
صرخوه، عواطف يعقوب يوسف. (2007). أثر تدريس مادة الرياضيات وفق استراتيجية التعلم التعاوني في تحصيل طلبة المرحلة المتوسطة في دولة الكويت. (أطروحة ماجستير). الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-582367
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-582367
