أثر استخدام استراتيجية مبنية على نموذج مارزانو لأبعاد التعلم لطلبة المرحلة الأساسية العليا في تحصيلهم للمفاهيم الفيزيائية و تنمية مهارات التفكير الناقد و اتجاهاتهم نحو مادة الفيزياء
Other Title(s)
The effect of using a strategy based on marzano's dimensions of learning model among upper basic stage students on their achievement of physics concepts and development of critical thinking skills and their attitudes towards physics
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
المحتسب، سمية عزمي
نشوان، يعقوب حسن
العاني، رؤوف عبد الرزاق
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2007
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام استراتيجية مبنية على نموذج مارزانو لأبعاد التعلم لطلبة المرحلة الأساسية العليا في تحصيلهم للمفاهيم الفيزيائية و تنمية مهارات التفكير الناقد و اتجاهاتهم نحو مادة الفيزياء.
بلغ عدد أفراد الدراسة (60) طالبا من طلبة الصف العاشر الأساسي في مدرسة حسني فريز الأساسية للبنين التابعة لمديرية التربية و التعليم لمنطقة السلط، وزعوا بالطريقة العشوائية المنتظمة إلى مجموعتين إحداهما تجريبية و الأخرى ضابطة، و تم اختيار الاستراتيجية التدريسية لكل مجموعة بطريقة عشوائية.
تكونت المجموعة التجريبية من (30) طالبا درست وفق الاستراتيجية المبنية على نموذج مارزانو لأبعاد التعلم، و تكونت المجموعة الضابطة من (30) طالبا درست وفق الطريقة الاعتيادية.
تكونت أدوات الدراسة من دليل المعلم لتدريس المحتوى الدراسي للفصل الدراسي الأول من كتاب الفيزياء المقرر للصف العاشر الأساسي وفق نموذج مارزانو لأبعاد التعلم، و اختبار تحصيل المفاهيم الفيزيائية المكون من (33) فقرة من نوع الاختيار من متعدد بأربعة بدائل، و اختبار مهارات التفكير الناقد المكون من (22) فقرة من نوع الاختيار من متعدد بأربعة بدائل، و مقياس الاتجاهات نحو مادة الفيزياء المكون من (36) فقرة صيغت على مقياس ليكرت الثلاثي (موافق، غير متأكد، غير موافق).
و استخدمت علامات طلبة مجموعتي الدراسة التجريبية و الضابطة في مادة الفيزياء للصف التاسع الأساسي للعام الدراسي السابق 2005 / 2006 للتأكد من تكافؤهما قبل البدء بالمعالجة، كما طبق اختبار مهارات التفكير الناقد و مقياس الاتجاهات نحو مادة الفيزياء قبل البدء بالمعالجة.
و بعد الانتهاء من المعالجة طبق اختبارا تحصيل المفاهيم الفيزيائية و مهارات التفكير الناقد و مقياس الاتجاهات نحو مادة الفيزياء، و جمعت النتائج.
و للإجابة عن أسئلة الدراسة، استخدم تحليل التباين المصاحب (ANCOVA) لتحليل نتائج طلبة مجموعتي الدراسة التجريبية و الضابطة على اختباري تحصيل المفاهيم الفيزيائية و مهارات التفكير الناقد و مقياس الاتجاهات نحو مادة الفيزياء ثم حسبت المتوسطات الحسابية المعدلة.
و قد أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (a = 0.05) بين المتوسطين الحسابيين لعلامات طلبة مجموعتي الدراسة التجريبية و الضابطة على اختبار تحصيل المفاهيم الفيزيائية يعزى لطريقة التدريس، و أظهر المتوسطان الحسابيان المعدلان أن هذا الفرق لصالح المجموعة التجريبية و التي درست باستخدام استراتيجية مارزانو لأبعاد التعلم.
و بينت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (a = 0.05) بين المتوسطين الحسابيين لعلامات طلبة مجموعتي الدراسة التجريبية و الضابطة على اختبار مهارات التفكير الناقد يعزى لطريقة التدريس، و أظهر المتوسطان الحسابيان المعدلان أن هذا الفرق لصالح المجموعة التجريبية و التي درست باستخدام استراتيجية مارزانو لأبعاد التعلم.
كما أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (a = 0.05) بين المتوسطين الحسابيين لعلامات طلبة مجموعتي الدراسة التجريبية و الضابطة على مقياس الاتجاهات نحو مادة الفيزياء يعزى لطريقة التدريس، و أظهر المتوسطان الحسابيان المعدلان أن هذا الفرق لصالح المجموعة التجريبية و التي درست باستخدام استراتيجية مارزانو لأبعاد التعلم.
و في ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بتبني نموذج مارزانو لأبعاد التعلم في العملية التعليمية التعلمية، و تدريب المعلمين في أثناء الخدمة على استخدامه، و إعادة صياغة المواد العلمية بما يتماشى مع هذا النموذج، كما أوصت بإجراء دراسات مماثلة على صفوف و موضوعات أخرى.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
173
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات
الفصل الرابع : نتائج الدراسة
الفصل الخامس : مناقشة النتائج.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
السلامات، محمد خير محمود سالم. (2007). أثر استخدام استراتيجية مبنية على نموذج مارزانو لأبعاد التعلم لطلبة المرحلة الأساسية العليا في تحصيلهم للمفاهيم الفيزيائية و تنمية مهارات التفكير الناقد و اتجاهاتهم نحو مادة الفيزياء. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-583796
Modern Language Association (MLA)
السلامات، محمد خير محمود سالم. أثر استخدام استراتيجية مبنية على نموذج مارزانو لأبعاد التعلم لطلبة المرحلة الأساسية العليا في تحصيلهم للمفاهيم الفيزيائية و تنمية مهارات التفكير الناقد و اتجاهاتهم نحو مادة الفيزياء. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2007).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-583796
American Medical Association (AMA)
السلامات، محمد خير محمود سالم. (2007). أثر استخدام استراتيجية مبنية على نموذج مارزانو لأبعاد التعلم لطلبة المرحلة الأساسية العليا في تحصيلهم للمفاهيم الفيزيائية و تنمية مهارات التفكير الناقد و اتجاهاتهم نحو مادة الفيزياء. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-583796
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-583796
