أثر بعض استراتيجيات وزن المعادلات الكيميائية على التحصيل العلمي لدى طلاب المرحلة الثانوية ذوي أنماط التعلم المختلفة
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
بعارة، حسين عبد اللطيف حسين
زيتون، عايش محمود
الكيلاني، عبد الله حيدر زيد
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2004
Arabic Abstract
هدفت الدراسة إلى معرفة اثر بعض استراتيجيات تدريس وزن المعادلات الكيميائية على التحصيل لدى طلاب المرحلة الثانوية / العلمي ذوي أنماط التعلم المختلفة، و قد سعت الدراسة إلى الإجابة عن أسئلة الدراسة الثلاث الآتية و التي تفرعت من السؤال الرئيسي و هي :- 1- هل يختلف تحصيل طلاب المرحلة الثانوية / العلمي في موضوع وزن المعادلات الكيميائية باختلاف استراتيجيات التدريس (التأكسد–الاختزال، و رقم التأكسد الكلي، و المحاولة و الخطأ) مقارنة مع نظرائهم الذين يدرسون وزن المعادلات الكيميائية بالطريقة التقليدية ؟ 2- هل يختلف تحصيل طلاب المرحلة الثانوية / العلمي في موضوع وزن المعادلات الكيميائية باستراتيجيات (التأكسد–اختزال، و رقم التأكسد الكلي، و المحاولة و الخطأ) مقارنة مع نظرائهم الذين يدرسون وزن المعادلات الكيميائية بالطريقة التقليدية باختلاف أنماط تعلمهم المختلفة ؟ 3- هل يوجد أثر يعزى للتفاعل الثنائي بين استراتيجيات التدريس المستخدمة و أنماط التعلم في تحصيل طلاب المرحلة الثانوية / العلمي ؟ تكونت عينة الدراسة من (96) طالبا في الصف الأول الثانوي العلمي موزعين في أربع شعب في مدرسة معان الثانوية الشاملة بواقع (24) طالبا في الشعبة الواحدة.
درست الشعبة (أ) باستراتيجية التأكسد-الاختزال و درست الشعبة (ب) باستراتيجية رقم التأكسد الكلي، و درست الشعبة (ج) باستراتيجية المحاولة و الخطأ، و درست الشعبة (د) بالطريقة التقليدية.
و قد أظهرت نتائج تحليل التباين الثنائي النتائج الآتية : 1- تفوق اثر استخدام استراتيجيات وزن المعادلات الكيميائية (المجموعات التجريبية) في التحصيل العلمي في مادة الكيمياء على الطريقة التقليدية.
2- تفوق اثر استخدام استراتيجيات وزن المعادلات الكيميائية لطلاب المرحلة الثانوية / العلمي ذوي أنماط التعلم المختلفة في التحصيل العلمي في مادة الكيمياء (المجموعات التجريبية) على نظرائهم طلاب المجموعة الضابطة ذوي أنماط التعلم المختلفة.
و أوصت الدراسة باستخدام استراتيجيات وزن المعادلات الكيميائية كلها و المطبقة في هذه الدراسة في تدريس وزن المعادلات الكيميائية، و إجراء المزيد من الدراسات حول اثر استراتيجيات وزن المعادلات الكيميائية في نتاجات تعليمية مختلفة التفكير الناقد، و التفكير الإبداعي.
كذلك أوصت الدراسة بضرورة تعرف المعلمين إلى أنماط تعلم طلبتهم، و بالتالي بناء استراتيجيات تعليمهم و أنشطتهم التعليمية بما يتلاءم و طلبتهم مع هذه الاستراتيجيات.
و توصي الدراسة القائمين على بناء منهج الكيمياء بضرورة استخدام استراتيجيات تدريس وزن المعادلة الكيميائية وفق ما جاء في هذه الدراسة.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
224
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : المشكلة: خلفيتها و أهميتها.
الفصل الثاني : أدبيات الدراسة.
الفصل الثالث : مجتمع الدراسة و عينتها.
الفصل الرابع : النتائج.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الرفوع، خالد كايد خليل. (2004). أثر بعض استراتيجيات وزن المعادلات الكيميائية على التحصيل العلمي لدى طلاب المرحلة الثانوية ذوي أنماط التعلم المختلفة. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-584474
Modern Language Association (MLA)
الرفوع، خالد كايد خليل. أثر بعض استراتيجيات وزن المعادلات الكيميائية على التحصيل العلمي لدى طلاب المرحلة الثانوية ذوي أنماط التعلم المختلفة. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2004).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-584474
American Medical Association (AMA)
الرفوع، خالد كايد خليل. (2004). أثر بعض استراتيجيات وزن المعادلات الكيميائية على التحصيل العلمي لدى طلاب المرحلة الثانوية ذوي أنماط التعلم المختلفة. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-584474
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-584474
