أثر تنفيذ الأنشطة العلمية باستخدام الاستراتيجيات الفردية و التعاونية والتنافسية في اكتساب المهارات المخبرية العملية و التحصيل العلمي لدى طالبات المرحلة الأساسية
Other Title(s)
The effect of implementing individualized, cooperative, and competitive strategies of scientific activities in the acquisition of practical laboratory skills and academic achievement among basic stage students
Dissertant
أبو الهيجاء، خالد عبد الفتاح يوسف
Thesis advisor
Comitee Members
الشيخ، عمر
الجادري، عدنان حسين
العاني، رؤوف عبد الرزاق
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2006
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر تنفيذ الأنشطة العلمية باستخدام الاستراتيجيات الفردية و التعاونية و التنافسية في اكتساب المهارات المخبرية العملية و التحصيل العلمي لدى طالبات المرحلة الأساسية.
و بشكل محدّد، حاولت الدراسة تحقيقا لهذا الهدف الإجابة عن الأسئلة البحثية الآتية : 1- ما أثر تنفيذ الأنشطة العلمية باستخدام الاستراتيجيات الفردية و التعاونية و التنافسية في اكتساب المهارات المخبرية العملية لدى طالبات الصف التاسع الأساسي ؟ 2- هل يختلف اكتساب المهارات المخبرية العملية لدى طالبات الصف التاسع الأساسي باختلاف قدراتهن العقلية العالية و المتوسطة و المنخفضة ؟ 3-هل يوجد أثر في اكتساب المهارات المخبرية العملية لدى طالبات الصف التاسع الأساسي يعزى للتفاعل بين استراتيجيات تنفيذ الأنشطة و القدرات العقلية ؟ 4- ما أثر تنفيذ الأنشطة العلمية باستخدام الاستراتيجيات الفردية و التعاونية و التنافسية في التحصيل العلمي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي ؟ 5- هل يختلف التحصيل العلمي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي باختلاف قدراتهن العقلية العالية و المتوسطة والمنخفضة ؟ 6- هل يوجد أثر في التحصيل العلمي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي يعزى للتفاعل بين استراتيجيات تنفيذ الأنشطة و القدرات العقلية ؟ و لتحقيق أهداف الدراسة، تم اختيار وحدة الخلية و الأنسجة المتضمنة في منهاج الأحياء للصف التاسع الأساسي، و قدمت لطالبات مجموعات الدراسة الثلاث (مجموعة الاستراتيجية الفردية، و مجموعة الاستراتيجية التعاونية، و مجموعة الاستراتيجية التنافسية) البالغ عدد أفرادها 254 طالبة، بواقع حصتين أسبوعيا، و لمدة أربعة أسابيع.
و لجمع البيانات، تم استخدام ثلاث أدوات في الدراسة، هي : اختبار القدرات العقلية (المصفوفات المتتابعة لريفن)، و مقياس اكتساب المهارات المخبرية العملية، و اختبار التحصيل العلمي.
و تم استخدام تحليل التباين الثنائي ذي التصميم (3×3) Two Way ANOVA لاختبار فرضيات الدراسة الثلاث الأولى ؛ و عندما وجدت الفروق، تم استخدام اختبار شافيه للمقارنات البعدية.
كما تم استخدام تحليل التباين (التغاير) الثنائي المشترك ذي التصميم (3×3) (ANCOVA)، لاختبار فرضيات الدراسة الرابعة و الخامسة و السادسة، و عندما وجدت فروق، تم استخدام اختبار شافيه للمقارنات البعدية ؛ و ذلك باستخدام الأساليب الإحصائيــة التي توفـــرها مجمـــوعة البرامج الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS).
و قد أظهرت الدراسة النتائج التالية : • وجد فرق ذو دلالة في اكتساب المهارات المخبرية العملية لدى طالبات الصف التاسع الأساسي يعزى لاستراتيجية تنفيذ الأنشطة العلمية الفردية و التعاونية و التنافسية لصالح الاستراتيجية التعاونية.
• وجد فرق ذو دلالة في مستوى اكتساب المهارات المخبرية العملية لدى طالبات الصف التاسع الأساسي يعزى لاختلاف قدراتهن العقلية العالية و المتوسطة و المنخفضة لصالح الطالبات ذوات القدرات العقلية العليا.
• عدم وجود أثر ذي دلالة في اكتساب المهارات المخبرية العملية لدى طالبات الصف التاسع الأساسي يعزى للتفاعل بين استراتيجية تنفيذ الأنشطة و القدرات العقلية.
• وجد فرق ذو دلالة في التحصيل العلمي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي يعزى لاستراتيجية تنفيذ الأنشطة العلمية الفردية و التعاونية و التنافسية لصالح الاستراتيجية التعاونية.
• وجد فرق ذو دلالة في التحصيل العلمي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي يعزى لاختلاف قدراتهن العقلية العالية و المتوسطة و المنخفضة لصالح الطالبات ذوات القدرات العقلية العليا.
• عدم وجود أثر ذي دلالة في التحصيل العلمي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي يعزى للتفاعل بين استراتيجية تنفيذ الأنشطة و القدرات العقلية.
و انتهى البحث إلى التوصية باستخدام الاستراتيجية التعاونية بشكل مقصود و هادف في تنفيذ الأنشطة العلمية ؛ من أجل إكساب الطالبات المهارات المخبرية العملية و تحسين التحصيل العلمي لديهن، و لعل هذا يتطلب توعية معلمي الأحياء بأهمية استخدام الاستراتيجية التعاونية عند تنفيذ الأنشطة العلمية و تدريبهم و تأهيلهم عليه.
و يوصى معلمو الأحياء بتنمية الجوانب المعززة للقدرات العقلية لدى الطالبات.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
218
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
أبو الهيجاء، خالد عبد الفتاح يوسف. (2006). أثر تنفيذ الأنشطة العلمية باستخدام الاستراتيجيات الفردية و التعاونية والتنافسية في اكتساب المهارات المخبرية العملية و التحصيل العلمي لدى طالبات المرحلة الأساسية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-584508
Modern Language Association (MLA)
أبو الهيجاء، خالد عبد الفتاح يوسف. أثر تنفيذ الأنشطة العلمية باستخدام الاستراتيجيات الفردية و التعاونية والتنافسية في اكتساب المهارات المخبرية العملية و التحصيل العلمي لدى طالبات المرحلة الأساسية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2006).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-584508
American Medical Association (AMA)
أبو الهيجاء، خالد عبد الفتاح يوسف. (2006). أثر تنفيذ الأنشطة العلمية باستخدام الاستراتيجيات الفردية و التعاونية والتنافسية في اكتساب المهارات المخبرية العملية و التحصيل العلمي لدى طالبات المرحلة الأساسية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-584508
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-584508
