أثر تقسيم مجموعات التعلم التعاوني وفقا لنظرية الذكاءات المتعددة و التحصيل السابق في اكتساب المفاهيم العلمية و تنمية مهارات التفكير العلمي لدى طلبة المرحلة المتوسطة في عمان
Other Title(s)
The effect of cooperative learning group division based on multiple intelligences theory and previous achievement on scientific concepts acquisition and scientific thinking skills development of intermediate stage students in Oman
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
بعارة، حسين عبد اللطيف حسين
المحتسب، سمية عزمي
المومني، إبراهيم عبد الله
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2010
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر تقسيم مجموعات التعلم التعاوني وفقا لنظرية الذكاءات المتعددة و التحصيل السابق في اكتساب المفاهيم العلمية و تنمية مهارات التفكير العلمي لدى طلبة المرحلة المتوسطة في عمان.
تشكلت عينة الدراسة من (50) طالبا من طلبة الصف التاسع الأساسي في مدرسة خالد بن الوليد الأساسية في مدينة صلالة.
تم توزيعهم على أربع مجموعات بحيث حملت كل مجموعة صفتي نوع الذكاء و مستوى التحصيل السابق.
استخدمت الدراسة اختبار اكتساب المفاهيم العلمية و اختبار تنمية مهارات التفكير العلمي و أداة مسح الذكاءات المتعددة لشبكة بيرمنجهام التعليمية.
فحصت فرضيات الدراسة الصفرية باستخدام تحليل التباين الثنائي المصاحب ذي التصميم العاملي ( 2×2) و قد أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية (α = 0.05) في اكتساب المفاهيم العلمية يعزى إلى تقسيم مجموعات التعلم التعاوني وفقا لنظرية الذكاءات المتعددة (الذكاء المنطقي الرياضي، الذكاء البصري المكاني) و التحصيل السابق (تحصيل منخفض، تحصيل عال).
و لكن هناك فرقا ذا دلالة إحصائية (α = 0.05) في اكتساب المفاهيم العلمية يعزى إلى التفاعل بين التقسيم وفقا لنظرية الذكاءات المتعددة و التحصيل السابق.
و أظهرت النتائج أيضا وجود فرق ذي دلالة إحصائية (α = 0.05) في تنمية مهارات التفكير العلمي يعزى إلى التقسيم وفقا لنظرية الذكاءات المتعددة (الذكاء المنطقي الرياضي، الذكاء البصري المكاني) و التحصيل السابق (تحصيل منخفض، تحصيل عال).
و كذلك وجود فرق ذي دلالة إحصائية (α = 0.05) في تنمية مهارات التفكير العلمي يعزى إلى التفاعل بين التقسيم وفقا لنظرية الذكاءات المتعددة و التحصيل السابق.
و في ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة باستخدام نظرية الذكاءات المتعددة في التعلم التعاوني كمعيار جديد في تقسيم المجموعات.
كذلك اقترحت استقصاء أثر تقسيم مجموعات التعلم التعاوني وفقا للذكاءات المتعددة في متغيرات أخرى في مواد العلوم و في مواد أخرى.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
171
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب التربوي و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
عبد الكريم، رائد محمد. (2010). أثر تقسيم مجموعات التعلم التعاوني وفقا لنظرية الذكاءات المتعددة و التحصيل السابق في اكتساب المفاهيم العلمية و تنمية مهارات التفكير العلمي لدى طلبة المرحلة المتوسطة في عمان. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-584743
Modern Language Association (MLA)
عبد الكريم، رائد محمد. أثر تقسيم مجموعات التعلم التعاوني وفقا لنظرية الذكاءات المتعددة و التحصيل السابق في اكتساب المفاهيم العلمية و تنمية مهارات التفكير العلمي لدى طلبة المرحلة المتوسطة في عمان. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2010).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-584743
American Medical Association (AMA)
عبد الكريم، رائد محمد. (2010). أثر تقسيم مجموعات التعلم التعاوني وفقا لنظرية الذكاءات المتعددة و التحصيل السابق في اكتساب المفاهيم العلمية و تنمية مهارات التفكير العلمي لدى طلبة المرحلة المتوسطة في عمان. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-584743
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-584743
