معتقدات معلمي العلوم حول طبيعة العلم و التعليم و التعلم و علاقتها بسلوكهم التعليمي

Other Title(s)

Science teachers' beliefs about the nature of science, teaching, and learning and their relationship to classroom practice

Dissertant

العمري، علي عبد الهادي عوض

Thesis advisor

الشيخ، عمر حسن

Comitee Members

المحتسب، سمية عزمي
الحمداني، موفق
العاني، رؤوف عبد الرزاق

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Curriculum and Instruction

University Country

Jordan

Degree

Ph.D.

Degree Date

2006

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن معتقدات معلمي العلوم في الأردن حول طبيعة العلم و التعليم و التعلم، و علاقتها بسلوكهم التعليمي.

و بالتحديد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة الآتية : - ما معتقدات معلمي العلوم حول طبيعة العلم ؟ - ما معتقدات معلمي العلوم حول التعليم و التعلم ؟ - ما العلاقة بين معتقدات معلمي العلوم حول طبيعة العلم و التعليم و التعلم و سلوكهم التعليمي ؟ و لتحقيق هدف الدراسة أجريت مقابلات فردية، شبه مبنية (Semi structured)، مع عينة من المعلمين و المعلمات (تسعة معلمين، ثماني معلمات) من ذوي الخبرات المتوسطة و العالية، تطوعوا للمشاركة في الدراسة.

و حللت المقابلات استقرائيا، و صنف المشاركون في ضوء معتقداتهم حول طبيعة العلم و التعليم و التعلم في ثلاث فئات (بنائيون، انتقاليون، تقليديون).

كما سجلت أربع حصص صفية لكل معلم مشارك على أشرطة فيديو، و حللت الحصص من خلال تقسيم الحصة إلى أحداث، و حددت ممارسات المشاركين خلال الأحداث و صنفت إلى ممارسات بنائية و ممارسات سلوكية بالاستناد إلى نظام تصنيفي أعد خصيصا لذلك.

و في ضوء الممارسات صنفت الأحداث إلى سلوكية و بنائية، و من ثم حسب تكرار الأحداث السلوكية و البنائية لكل فئة من فئات المشاركين المشار إليها.

و تم مقارنة نسب الأحداث بين الفئات.

و قد أظهرت نتائج الدراسة أن ستة مشاركين (35 %) من أفراد العينة امتلكوا معتقدات وضعية عن العلم، و من هذه المعتقدات : العلم جسم من المعرفة العلمية ؛ تبنى المعرفة العلمية بالاستقراء من الملاحظة و التجربة ؛ الحقائق و القوانين العلمية ثابتة و النظريات متغيرة ؛ المعرفة العلمية تنمو بشكل تراكمي ؛ العلماء موضوعيون في مسعاهم العلمي و يمتلكون قدرات خاصة و صفات و أخلاقا مثالية.

و أظهرت النتائج أيضا، أن أربعة مشاركين (24 %) من أفراد العينة - امتلكوا معتقدات بنائية عن العلم، و أن سبعة مشاركين (41 %) من أفرد العينة امتلكوا مزيجا من المعتقدات البنائية و الوضعية عن طبيعة العلم.

و فيما يتعلق بالمعتقدات عن التعليم و التعلم فقد بينت النتائج أن ستة (35 %) من أفراد العينة - امتلكوا معتقدات سلوكية، و من هذه المعتقدات : المعلم ناقل للمعرفة و الطالب مستقبل لها ؛ الطلبة غير قادرين على بناء المعرفة بأنفسهم ؛ ربط موضوع الدرس بالمعرفة السابقة يهيئ الطلبة لاستقبال معلومات جديدة ؛ إعطاء المعلم إجابات مباشرة عن أسئلة الطلبة يعدل فهمهم الخطأ.

و أظهرت النتائج أيضا أن ثلاثة مشاركين (18 %) من أفراد العينة امتلكوا معتقدات بنائية عن التعليم و التعلم، في حين أن ثمانية مشاركين (47 %) من أفراد العينة امتلكوا مزيجا من المعتقدات البنائية و السلوكية عن التعليم و التعلم.

كما بينت النتائج، أن هناك علاقة بين معتقدات المعلم عن طبيعة العلم و معتقداته عن التعليم و التعلم.

إذ تبين أن ثلاثة من المشاركين الذين امتلكوا معتقدات بنائية عن العلم، قد امتلكوا معتقدات بنائية عن التعليم و التعلم.

و تبين أيضا، أن خمسة من المشاركين الذين امتلكوا معتقدات وضعية عن العلم، قد امتلكوا معتقدات سلوكية عن التعليم و التعلم.

كما تبين أيضا، أن ستة من المشاركين الذين امتلكوا مزيجا من المعتقدات البنائية و الوضعية عن طبيعة العلم قد امتلكوا مزيجا من المعتقدات البنائية و السلوكية عن التعليم و التعلم.

و بالنسبة للعلاقة بين المعتقدات و السلوك التعليمي، فقد أظهرت النتائج أن السلوك التعليمي للمعلم تأثر بمعتقداته، إلا أن التأثير كان جزئيا.

فقد تبين أن غالبية الأحداث في الحصص المسجلة عند أفراد العينة كانت سلوكية.

إلا أن نسب الأحداث السلوكية كانت في أعلاها عند المشاركين التقليديين (93.3 %) و في أقلها عند المشاركين البنائيين (56 %)، و في المقابل كانت نسب الأحداث البنائية في أعلاها عند المشاركين البنائيين (44 %) و في أقلها عند المشاركين التقليديين (6.7 %).

و قد أوصت الدراسة الباحثين باستقصاء مصادر المعتقدات التي امتلكها المعلمون، كما أوصت المسئولين في وزارة التربية بعقد دورات تدريبية لتطوير معتقدات معلمي العلوم الابستمولوجية البنائية في العلم، و معتقداتهم البيداغوجية البنائية في التعليم و التعلم.

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Science
• Teachers
• Attitudes
• Irbid

No. of Pages

294

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-585437