أثر تدريس العلوم وفقا لدورتي التعلم الثلاثية و السباعية في اكتساب المفاهيم العلمية و تنمية التفكير العلمي لدى طلبة المرحلة المتوسطة في دولة الكويت
Other Title(s)
The effect of teaching science according to tripartite learning cycle and seven learning cycle on acquiring scientific concepts and developing scientific thinking of middle stage students in Kuwait
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
العياصرة، أحمد حسن علي
المومني، إبراهيم عبد الله
سمعان، عماد ثابت
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2010
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة الى استقصاء أثر تدريس العلوم وفقا لدورتي التعلم الثلاثية و السباعية المعّدلة في اكتساب المفاهيم العلمية، و تنمية مهارات التفكير العلمي لدى طلبة المرحلة المتوسطة في دولة الكويت.
و قد حاولت الدراسة الإجابة عن السؤالين الآتيين : 1.
هل يختلف اكتساب المفاهيم العلمية لدى طالبات الصف السابع في دولة الكويت بإختلاف طريقة التدريس (دورة التعلم الثلاثية، و دورة التعلم السباعية المعّدلة، و الطريقة التقليدية) ؟ 2.
هل تختلف تنمية مهارات التفكير العلمي لدى طالبات الصف السابع في دولة الكويت بإختلاف طريقة التدريس (دورة التعلم الثلاثية، و دورة التعلم السباعية المعّدلة، و الطريقة التقليدية) ؟ تكونت عينة الدراسة من (84) طالبة تم اختيارهن بطريقة قصدية من طالبات الصف السابع من مدرسة أميمة بنت النعمان المتوسطة التابعة لمنطقة الفروانية التعليمية، موزعات على ثلاث شعب تم تخصيصها عشوائيا إلى ثلاث مجموعات : مجموعتين تجريبيتين : الأولى تكونت من (29) طالبة درست باستخدام دورة التعلم الثلاثية، و الثانية تكونت من (28) طالبة درست باستخدام دورة التعلم السباعية المعّدلة، و المجموعة الثالثة ضابطة تكونت من (27) طالبة درست بالطريقة التقليدية.
و لتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد اختبار اكتساب المفاهيم العلمية المكون بصورته النهائية من (25) فقرة من نوع الاختيار من متعدد بأربعة بدائل، و إعداد دليل تعليمي لتدريس المفاهيم العلمية المتضمنة في وحدة (الصوت في حياتنا) من كتاب العلوم للصف السابع.
وفق دورتي التعلم الثلاثية و السباعية المعّدلة.
كما تم بناء اختبار تنمية مهارات التفكير العلمي المكون من (30) فقرة.
و تم التحقق من صدق الاختبارين و ثباتهما.
و للإجابة عن سؤالي الدراسة تم استخدام تحليل التباين المصاحب (ANCOVA)، و المقارنات الثنائية البعدية باستخدام اختبار شيفيه، و أظهرت الدراسة النتائج الآتية : 1.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اكتساب المفاهيم العلمية بين كل من طالبات مجموعة دورة التعلم الثلاثية و طالبات مجموعة دورة التعلم السباعية المعّدلة مقارنة بمجموعة الطالبات اللواتي درّسن بالطريقة التقليدية.
و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اكتساب المفاهيم العلمية بين طالبات مجموعة دورة التعلم الثلاثية و مجموعة دورة التعلم السباعية المعّدلة.
2.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تنمية مهارات التفكير العلمي بين كل من طالبات مجموعة دورة التعلم الثلاثية و طالبات مجموعة دورة التعلم السباعية المعّدلة مقارنة بمجموعة الطالبات اللواتي درسن بالطريقة التقليدية.
و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تنمية مهارات التفكير العلمي بين طالبات مجموعة دورة التعلم الثلاثية و مجموعة التعلم السباعية المعّدلة.
و في ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة باستخدام المعلمين دورة التعلم السباعية المعّدلة و دورة التعلم الثلاثية في تدريس العلوم و القائمين على العناية بتدريب معلمي العلوم على كيفية التدريس باستخدام هاتين الدورتين.
كما أوصت الباحثين بإجراء دراسات مماثلة على صفوف أخرى.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
192
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
المطيري، نادية ملفي الباتل. (2010). أثر تدريس العلوم وفقا لدورتي التعلم الثلاثية و السباعية في اكتساب المفاهيم العلمية و تنمية التفكير العلمي لدى طلبة المرحلة المتوسطة في دولة الكويت. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-586995
Modern Language Association (MLA)
المطيري، نادية ملفي الباتل. أثر تدريس العلوم وفقا لدورتي التعلم الثلاثية و السباعية في اكتساب المفاهيم العلمية و تنمية التفكير العلمي لدى طلبة المرحلة المتوسطة في دولة الكويت. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2010).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-586995
American Medical Association (AMA)
المطيري، نادية ملفي الباتل. (2010). أثر تدريس العلوم وفقا لدورتي التعلم الثلاثية و السباعية في اكتساب المفاهيم العلمية و تنمية التفكير العلمي لدى طلبة المرحلة المتوسطة في دولة الكويت. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-586995
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-586995
