اتجاهات المعلمين نحو دمج الأطفال ذوي الإعاقة الحركية في المدارس الحكومية في شمال المملكة العربية السعودية
Other Title(s)
Teachers’ attitudes toward integrating children with physical disabilities in public schools in Northern Saudi Arabia
Joint Authors
الرويلي، مد الله
بطاينة، أسامة محمد
Source
المجلة الأردنية في العلوم التربوية
Issue
Vol. 11, Issue 2 (30 Jun. 2015), pp.145-168, 24 p.
Publisher
Yarmouk University Deanship of Research and Graduate Studies
Publication Date
2015-06-30
Country of Publication
Jordan
No. of Pages
24
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هـدفت الدراسـة إلـى التعـرف علـى اتجاهـات المعلمـين نحـو دمـج الأطفـال المعاقين حركياً في المدارس الحكومية في شمال المملكة العربية السـعودية، و بيـان علاقة هذه الاتجاهات بكل من الجنس و المؤهل العلمي، و سنوات الخبرة.
و قد تكون مجتمـع الدراسـة مـن جميـع معلمـي و معلمـات المرحلـة الابتدائيـة فـي شـمال المملكـة العربيــة الســعودية فــي منــاطق القريــات و تبــوك و عرعــر، و البــالغ عــددهم (14531) معلمــا و معلمــة، مــنهم (7721) معلمـا و(6810) معلمــات حســب إحصــاءات وزارة التربية السعودية، في حين تكونت عينة الدراسـة مـن (768) معلمـا و معلمـة أي مـا نسبته (5.3 %) مـن مجتمـع الدراسـة.
و قـد اختيـروا بطريقـة عشـوائية عنقوديـة مـن مجتمع الدراسة.
و قام الباحثان ببنـاء اسـتبانة لقيـاس اتجاهـات المعلمـين والمعلمـات نحو دمج الأطفال ذوي الإعاقة الحركية فـي المـدارس الحكوميـة فـي شـمال المملكـة العربيـــة الســـعودية، و قـــد تؤكـــد مـــن صـــدق الأداة و ثباتهـــا باســـتخدام الإجـــراءات المناسبة.
و أقد أظهرت النتائج أن اتجاهـات عينـة الدراسـة نحـو دمـج الأطفـال المعـاقين حركيـا فـي المـدارس الحكوميـة كانـت إيجابيـة.
و أن هنـاك فروقـا ذات دلالـة إحصـائية عنـد مســتوى الدلالــة الإحصــائية (0.05(α= تعــزى لمتغيــر الجــنس لصــالح الــذكور، و لمتغير الخبرة لصالح ذوي الخبرة القصيرة (5-1) سنوات في حين لم تظهر فروق لمتغير التخصص.
و قدم الباحثان عددا من التوصيات في ضوء نتائج الدراسة.
Abstract EN
The objective of this study was to identify teachers’ attitudes in northern Saudi Arabia toward integrating children with physical disabilities in the public school sector in addition to measuring these attitudes with respect to the following variables: gender, degree credentials and years of work experience.
The elementary public sector consists of 14,531 elementary school teachers in the following towns: Al Qarrayat, Tabouk and Aaraar of northern Saudi Arabia; 7721 are males and 6810 are females as per the statistical records of the Ministry of Education in Saudi Arabia.
The sample for this study consists of 768 female and male teachers which corresponds to 5.3% of the total number of teachers in the elementary public school sector of northern Saudi Arabia.
The participants in this study were randomly chosen.
The researchers designed a questionnaire to measure teacher’s attitudes toward integrating children with physical disabilities in the public schooling sector of northern Saudi Arabia.
The reliability and validity of the instrument used were satisfied using proper statistical procedures.
The results revealed positive attitudes toward integrating children with physical disabilities in the public school sector with significant differences with respect to two variables in this study: gender and years of experience; the difference was measured in terms of (coefficient α = 0.05) in favor of male teachers and 1-5 years of work experience over the other categories.
There were no significant differences with respect to degree qualification.
American Psychological Association (APA)
بطاينة، أسامة محمد والرويلي، مد الله. 2015. اتجاهات المعلمين نحو دمج الأطفال ذوي الإعاقة الحركية في المدارس الحكومية في شمال المملكة العربية السعودية. المجلة الأردنية في العلوم التربوية،مج. 11، ع. 2، ص ص. 145-168.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-608535
Modern Language Association (MLA)
بطاينة، أسامة محمد والرويلي، مد الله. اتجاهات المعلمين نحو دمج الأطفال ذوي الإعاقة الحركية في المدارس الحكومية في شمال المملكة العربية السعودية. المجلة الأردنية في العلوم التربوية مج. 11، ع. 2 (2015)، ص ص. 145-168.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-608535
American Medical Association (AMA)
بطاينة، أسامة محمد والرويلي، مد الله. اتجاهات المعلمين نحو دمج الأطفال ذوي الإعاقة الحركية في المدارس الحكومية في شمال المملكة العربية السعودية. المجلة الأردنية في العلوم التربوية. 2015. مج. 11، ع. 2، ص ص. 145-168.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-608535
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 166-168
Record ID
BIM-608535