مواقف الطلاب العرب و توجهاتهم من عملية التحصيل العلمي في النقب

Abstract AR

إن هذه الدراسة العلمية الميدانية الرائدة في مجالها و نوعيتها تحاول إلقاء الضوء على مواقـف الطـلاب العـرب و توجهـاتهم بخصـوص العوامـل المـؤثرة علـى مسـتوى التحصـيل العلمـي المتـدني لعلامـات البجروت.

إن التغيرات التي مرت بها الشريحة البدوية أثرت و مـازالـت تـؤثر بشـكل ملمـوس علـى مستوى التحصيل داخل المدرسة العربية البدويـة في النقـب، إن مسـتوى التحصـيل العلمـي للمدرسـة العربية متأثر من عدة صراعات : أ.

الصراع العربي اليهودي.

ب.

الصراع بين التقليدية و بين عالم التحضر و الديمقراطية.

ت.

الهوية المزدوجة للمواطن العربي في إسرائيل.

رغم التقدم الكمي الذي حل بالمدرسة العربيـة البدويـة، إلا أن مسـتوى التحصـيل العلمـي مـازال هـو الأدنى في البلاد، لذا جاءت هذه الدراسة الميدانية من أجل التعرف على العوامل المـؤثرة علـى عمليـة التحصيل العلمي من رؤية مواقف الطلاب.

شملت هذه الدراسة 585 طالبا و طالبة من صفوف التواسع (70 %) و من صفوف الحوادي عشر (30 %)، حيث كان عدد الذكور (64 %) مقابل (36 %) إناث.

تم اختيار هذه الشريحة بشكل عشوائي من عشرة مدارس إعدادية و ثانوية.

اعتمدت الدراسة بشكل أساسي على الطريقة المنهجية (الكمية) أي استعمال استبيانات.

أهـم مـا توصـلت إليـه هـذه الدراسـة أن مواقـف و تطلعـات الطـلاب متـأثرة مـن المركبـات الثقافيـة، الاقتصادية و الأوضاع السكنية.

إن مواقف الطلاب و تطلعاتهم متأثرة كذلك من سياسة التمييز من قبل المؤسسة الحكومية و التي انعكست بـدورها بشـكل سـلبي علـى مواقـف الطـلاب بخصـوص الخدمـة العسكرية و الخدمة الوطنية و تأييدهم لفكرة قيام دولة فلسطينية بجانب دولة إسرائيل.