أثر استخدام الألعاب التربوية في تنمية بعض مهارات التفكير في الرياضيات و الميول نحوها لدى تلامذة الصف الثالث الأساسي
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
فرج الله، عبد الكريم موسى
الأسطل، إبراهيم حامد حسين
University
Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Department of Curriculum and Teaching Methods
University Country
Palestine (Gaza Strip)
Degree
Master
Degree Date
2015
Arabic Abstract
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام الألعاب التربوية في تنمية بعض مهارات التفكير في الرياضيات، و الميل نحوها لدى تلامذة الصف الثالث الأساسي، تم استخدام المنهج التجريبي، و تكونت عينة الدراسة من (60) تلميذا و تلميذة، تم اختيارهم بصورة عشوائية من مدرسة الزهراء الابتدائية المشتركة، و قسمت العينة إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية و تكونت من (30) تلميذا و تلميذة درست باستخدام الألعاب التربوية، و مجموعة ضابطة تكونت من (30) تلميذا و تلميذة درست بالطريقة التقليدية، و وضعت الباحثة الأسئلة التالية : 1.
ما مهارات التفكير في الرياضيات المراد تنميتها لدى تلامذة الصف الثالث الأساسي ؟ 2.
ما أثر استخدام الألعاب التربوية على تنمية مهارات التفكير في الرياضيات لدى تلامذة الصف الثالث الأساسي ؟ 4.
ما أثر استخدام الألعاب التربوية على الميول نحو الرياضيات لدى تلامذة الصف الثالث الأساسي ؟ ولأغراض الدراسة قامت الباحثة بإعداد الأدوات التالية : - اختبار لقياس بعض مهارات التفكير في الرياضيات.
- مقياس الميل نحو الرياضيات.
كما استخدمت الباحثة في تحليل البيانات الأساليب الإحصائية التالية : - اختبار مان وتني في حال صغر حجم العينة.
- اختبار T-test لعينتين مستقلتين.
- قانون حجم الأثر.
ومن أهم نتائج الدراسة ما يلي : 1.
توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.01)، بين متوسطي درجات تلامذة المجموعة التجريبية، و تلامذة المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي على مقياس لاختبار التفكير في الرياضيات، تعزى لاستخدام الألعاب التربوية لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية.
2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.01)، بين متوسطي درجات تلامذة المجموعة التجريبية، و تلامذة المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الميول نحو الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية.
وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة بما يلي : 1.
ضرورة استخدام الألعاب التربوية في المراحل الأولى من التعليم الأساسي.
2.
الاهتمام بتصميم ألعاب تربوية تعمل على تنمية مهارات التفكير بأنواعه.
3.
إعداد دورات لمعلمي المرحلة الأساسية تمكنهم من إعداد ألعاب تعليمية خاصة بالرياضيات.
4.
الاهتمام بمهارات التفكير في الرياضيات، و العمل على تنميتها في مختلف المراحل التعليمية.
5.
ضرورة تضمين برامج إعداد المعلمين لتصميم الألعاب قبل و أثناء الخدمة، و استخدامها في التدريس.
English Abstract
The most important recommendations : 1.
It is recommended to use educational games in school elementary stages.
2.
Consider designing educational games that work on developing all types of thinking skills.
3.
Arrange courses for teachers of elementary levels to enable them to prepare special games for mathematics.
4.
Consider mathematical thinking skills and develop them in different educational stages.
5.
It is recommended to involve games design in teachers’ programs and use them in teaching.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
189
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري.
الفصل الثالث : الدراسات السابقة.
الفصل الرابع : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الخامس : نتائج الدراسة و تفسيرها.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
بشرى عمر يونس. (2015). أثر استخدام الألعاب التربوية في تنمية بعض مهارات التفكير في الرياضيات و الميول نحوها لدى تلامذة الصف الثالث الأساسي. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-611586
Modern Language Association (MLA)
بشرى عمر يونس. أثر استخدام الألعاب التربوية في تنمية بعض مهارات التفكير في الرياضيات و الميول نحوها لدى تلامذة الصف الثالث الأساسي. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية. (2015).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-611586
American Medical Association (AMA)
بشرى عمر يونس. (2015). أثر استخدام الألعاب التربوية في تنمية بعض مهارات التفكير في الرياضيات و الميول نحوها لدى تلامذة الصف الثالث الأساسي. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-611586
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-611586
