فاعلية ثلاث أساليب تدريس في تعلم المهارات الأساسية لبعض الحركات الأرضية

Abstract AR

الباب الأول : يهدف البحث إلى : ١.

إعداد منهاج تعليمي وفق أساليب (الذاتي–التبادلي–دوائر التعلم) لتعليم المهارات الأساسية لبعض الحركات الأرضية.

٢.

التعرف على تأثير لمنهاج المعد من قبل الباحث وفق أساليب (الذاتي–التبادلي–دوائر التعلم) لتعليم المهارات الأساسية لبعض الحركات الأرضية.

٣.

التعرف على أي الأساليب أفضل لتعليم المهارات الأساسية لبعض الحركات الأرضية.

أما فرضي البحث : ١.

توجد فروق معنوية في نتائج الاختبارات القبلية و البعدية لمجموعات البحث الثلاثة لتعليم المهارات الأساسية لبعض الحركات الأرضية و لصالح الاختبارات البعدية.

٢.

توجد فروق معنوية في نتائج الاختبارات البعدية بين المجاميع الثلاثة لتعليم المهارات الأساسية لبعض الحركات الأرضية.

و أما الباب الثاني : فقد شمل الدراسات النظرية المتعلقة بموضوع الدراسة يضاف إليها الدراسات المشابهة.

و في الباب الثالث : استخدم المنهج التجريبي على عينة اختيرت بالطريقة العمدية شملت (١٨) طالب من كلية التربية الرياضية المرحلة الأولى شعبة (ج) و قسمت إلى ثلاث مجاميع متساوية بواقع (٦) طلاب لكل مجموعة، و أعد الباحث منهاج تعليمي لمدة (٦) أسابيع بواقع وحدة تعليمية واحدة و بذلك شمل المنهاج على (٦) وحدة تعليمية لكل أسلوب.

و زمن الوحدة التعليمية (٩٠) دقيقة.

إما في الباب الرابع : تم فيه عرض و تحليل و مناقشة نتائج البحث.

أما أهم الاستنتاجات : أن المجموعة التي استخدمت أسلوب (دوائر التعلم) كانت هي الأفضل ثم تليها المجموعة التي استخدمت الأسلوب (التبادلي) و من ثم المجموعة التي استخدمت الأسلوب (الذاتي) لتعليم المهارات الأساسية لبعض الحركات الأرضية.

أما التوصيات فيوصي الباحث بما يلي : حث المدرسين في كليات التربية الرياضية باستخدام أساليب تعليمية حديثة متعددة بدلا من الاعتماد على الخبرة الذاتية في التدريس.