مستوى معرفة معلمي الدراسات الاجتماعية للمرحلة الثانوية في الأردن لطبيعة التاريخ، و أثر متغيرات الجنس و المؤهل و التخصص فيها

Abstract AR

هدف هذا البحث إلى تحديد مستوى معرفة معلمي الدراسات الاجتماعية للمرحلة الثانوية في الأردن لطبيعة التاريخ، و هل لجنس المعلم و مؤهله، و تخصصه أثر في ذلك.

تكونت عينة البحث من (140) معلما من معلمي الدراسات الاجتماعية الذين يدرسون المرحلة الثانوية في مديريات التربية و التعليم لكل من : إربد الأولى، و إربد الثانية، و المفرق الأولى، و بنى كنانة.

طبق عليهم اختيار معرفة طبيعة التاريخ الذي أعده الباحث و تكون من (112) فقرة.

و قد دلت النتائج على تدني مستوى هذه المعرفة إذ كان المستوى يقل عن المستوى المقبول تربويا (85 %) و لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية (a = 0005) مستوى معرفتهم لطبيعة التاريخ تعزى للجنس و المؤهل.

في حين ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية لمستوى معرفتهم تعزى للتخصص و لصالح تخصص التاريخ.