إدراك طلاب صف تاسع لتحويلات الدوال في بيئة تكنولوجية دينامية
Other Title(s)
Ninth grade students' perception of function transformations in a dynamic technological environment
Joint Authors
Source
جامعة : أبحاث في العلوم التربوية و الاجتماعية
Issue
Vol. 18, Issue 1 (30 Jun. 2014), pp.1-30, 30 p.
Publisher
أكاديمية القاسمي مركز الأبحاث التربوية و الاجتماعية
Publication Date
2014-06-30
Country of Publication
Palestine (West Bank)
No. of Pages
30
Main Subjects
Mathematics
Educational Sciences
Topics
Abstract AR
تعلم موضوع تحويلات الدوال يساعد الطالب على ادراك مفهوم الدالة، و الذي يشكل موضوعا أساسيا في الرياضيات، و لكن طالب المدارس و طالب الكليات أيضا يواجهون في هذا التعلم صعوبات مختلفة، خصوصا عندما تجرى التحويلات في دوال غير بسيطة.
البحث الحالي يحاول تسهيل تعلم طالب الصف التاسع لهذه التحويلات من خلال حل مهام استكشافية بمساعدة جيوجيرا.
اشترك في هذا البحث تسعة عشر طالبا من طالب الصف التاسع الممتازين و اللذين استخدموا جيوجبرا للقيام بمهام استكشافية متعلقة بتحويالت : الإزاحة، الانعكاس و الانكماش .لتحليل تعلم هؤلاء الطالب للتحويلات استخدمنا النظرية المعرفية ف.
س.
ك.
ه.) هذه الحروف تمثل الحروف الأولى من الكلمات التالية : فعل، سيرورة، كائن، هيكلية و المأخوذة عن APOS theory- action, process, object, schema نتائج البحث تشيرإ إلى اختلاف مستويات الطالب في فهمهم لتحويلات الدوال بحيث كان حوالي 60 % منهم في مستوى كائن (المستوى الأعلى (أو قريبين منه، و كان الآخرون)60% (في مستوى السيرورة) المستوى الأوسط (أو قريبين منه.
بالإضافة لذلك، كشف البحث عن وجود مستويات "بينية" لفهم الطالب تحويلات الدوال و الذي يشير إلى اتصالية مستويات نظرية ف.س.ك.ه(APOS theory) عند استخدامها لتحليل ادراك المفاهيم الرياضية.
Abstract EN
Learning the topic of transformations helps students understand deeply the function concept that is a fundamental subject in mathematics.
School and college students find learning the topic of transformations difficult, especially when these transformations are performed on non-basic functions.
The current research attempts to examine 9th grade students' understanding of the transformations concepts when these concepts are learned in a technological environment, specifically Geogebra environment.
Nineteen 9th grade students participated in the research.
These were excellent students who used Geogebra to solve mathematical problems involving three transformations: translations, reflections and stretching.
To analyze the students' perceptions of the three transformations, the APOS (action, process, object and schema) was used.
The research findings indicated that the participants had different levels of understanding when they performed transformations of non-basic functions.
Sixty percent of the participants had the object level of understanding or approaching it, while the rest (forty percent) were in the process level or near it.
This research also found that there are between levels of understanding, which indicates the continuity of the APOS theory when it is used to analyze students' learning of mathematical concepts.
American Psychological Association (APA)
عنبوسي، أحلام ووجيه ضاهر. 2014. إدراك طلاب صف تاسع لتحويلات الدوال في بيئة تكنولوجية دينامية. جامعة : أبحاث في العلوم التربوية و الاجتماعية،مج. 18، ع. 1، ص ص. 1-30.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-615688
Modern Language Association (MLA)
عنبوسي، أحلام ووجيه ضاهر. إدراك طلاب صف تاسع لتحويلات الدوال في بيئة تكنولوجية دينامية. جامعة : أبحاث في العلوم التربوية و الاجتماعية مج. 18، ع. 1 (حزيران 2014)، ص ص. 1-30.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-615688
American Medical Association (AMA)
عنبوسي، أحلام ووجيه ضاهر. إدراك طلاب صف تاسع لتحويلات الدوال في بيئة تكنولوجية دينامية. جامعة : أبحاث في العلوم التربوية و الاجتماعية. 2014. مج. 18، ع. 1، ص ص. 1-30.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-615688
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملحق : ص. 28-29
Record ID
BIM-615688