أثر استخدام الطريقة المباشرة في تدريس مهارة التنبؤ على قدرة التلميذات على التنبؤ في المرحلة الابتدائية
Other Title(s)
The effect of direct teaching method of predicting skill on the elementary pupils prediction ability
Dissertant
Thesis advisor
خير الله، سيد محمد
كلنتن، عبد الرحمن نور الدين
University
Arabian Gulf University
Faculty
Educational Studies
Department
Special Education
University Country
Bahrain
Degree
Master
Degree Date
1997
Arabic Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة فعالية تدريس مهارة التنبؤ بالطريقة المباشرة من خلال محتوى دراسي في مادة الرياضيات على تنمية مهارة التنبؤ لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي و تحسين تحصيلهن الدراسي في مادة الرياضيات، و كذلك مدى احتفاظ أفراد المجموعة التجريبية لمهارة التنبؤ و ذلك بعد انتهاء مدة البرنامج.
و لقد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية : 1.
هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التلميذات في الاختبارات القبلية و البعدية للمجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة نتيجة لتدريس مهارة التنبؤ من خلال محتوى دراسي في مادة الرياضيات ؟ 2.
هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلميذات المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي و البعدي و التتابعي لمهارة التنبؤ ؟ 3.
هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في متوسط درجات التلميذات في الاختبار البعدي الذي يقيس مستوى التلميذات في التحصيل الدراسي لمادة الرياضيات ؟ و كذلك حاولت الدراسة إثبات صحة الفروض المنبثقة من الأسئلة السابقة و هي كالتالي : 1.
توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التلميذات في الاختبارات البعدية للمجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة نتيجة لتدريس مهارة التنبؤ من خلال محتوى دراسي في مادة الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية.
2.
توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط الدرجات التي يحصل عليها تلميذات المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي، و متوسط الدرجات التي يحصلن عليها في الاختبار البعدي الذي يقيس مهارة التنبؤ لصالح الأداء البعدي.
3.
لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية في اختبار مهارة التنبؤ البعدي و التتابعي (Retention).
4.
توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية في اختبار مهارة التنبؤ القبلي و التتابعي.
5.
توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية و متوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية.
استخدمت هذه الدراسة المنهج التجريبي، مع الأخذ بأسلوب المجموعتين التجريبية و الضابطة.
حيث تكونت عينة الدراسة من 67 تلميذة (صفين دراسيين، في الصف الدراسي الأول 34 تلميذة، و الصف الدراسي الثاني 33 تلميذة) و هن من صفوف الرابع الابتدائي، و قد تم استخدام المقاييس التالية لاختبار عينة الدراسة : مجموعة الدرجات التحصيلية للتلميذات في مادة الرياضيات للصف الثلاث الابتدائي السنة الدراسية 96 / 1995م و اختبار الذكاء لرافن (المصفوفات المتتابعة الملونة).
تم توزيع أفراد عينة الدراسة إلى مجموعتين تجريبية (الصف الأول 34 تلميذة) و ضابطة (الصف الثاني 33 تلميذة) و ذلك عن طريق القرعة.
قدم لتلميذات المجموعة التجريبية برنامج لتنمية مهارة التنبؤ باستخدام الطريقة المباشرة في التدريس من خلال محتوى دراسي في مادة الرياضيات خلال خمسة أسابيع بعد تطبيق الاختبار القبلي لمهارة التنبؤ، ثم تبع البرنامج تطبيق الاختبار البعدي لمهارة التنبؤ و الاختبار البعدي التحصيلي في مادة الرياضيات، و من ثم تم تطبيق الاختبار التتابعي بعد ستة أسابيع من انتهاء فترة البرنامج.
و من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة ما يلي : • تنمية مهارة التنبؤ لدى أفراد المجموعة التجريبية نتيجة تعرضهن لبرنامج تنمية مهارة التنبؤ من خلال محتوى دراسي في الرياضيات.
• احتفاظ أفراد المجموعة التجريبية بمهارة التنبؤ التي اكتسبنها بعد انتهاء مدة البرنامج (الاختبار التتابعي).
• أظهرت النتائج فروقا بين المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في التحصيل الدراسي لمادة الرياضيات، و هذا يشير إلى التحسن الواضح في أداء المجموعة التجريبية نتيجة لتدريس مهارة التنبؤ بالطريقة المباشرة.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
191
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري.
الفصل الثالث : الدراسات السابقة.
الفصل الرابع : منهج الدراسات و إجراءاتها.
الفصل الخامس : نتائج الدراسات و مناقشتها.
الفصل السادس : خاتمة الدراسة و التطبيقات التربوية.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
السبع، ليلى بدر خميس. (1997). أثر استخدام الطريقة المباشرة في تدريس مهارة التنبؤ على قدرة التلميذات على التنبؤ في المرحلة الابتدائية. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-622338
Modern Language Association (MLA)
السبع، ليلى بدر خميس. أثر استخدام الطريقة المباشرة في تدريس مهارة التنبؤ على قدرة التلميذات على التنبؤ في المرحلة الابتدائية. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي. (1997).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-622338
American Medical Association (AMA)
السبع، ليلى بدر خميس. (1997). أثر استخدام الطريقة المباشرة في تدريس مهارة التنبؤ على قدرة التلميذات على التنبؤ في المرحلة الابتدائية. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-622338
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-622338
