أثر التدريس باستخدام استراتيجيات طرح الأسئلة في تنمية العمليات المعرفية العليا للتلميذات الفائقات عقليا داخل الصف العادي المرحلة المتوسطة
Other Title(s)
The influence of teaching questioning strategies on the high cognitive processes of gifted students in the regular classroom
Dissertant
الشويلان، فضيلة عبد العزيز عبد الله
Thesis advisor
خير الله، سيد محمد
معاجيني، أسامة حسن محمد
University
Arabian Gulf University
Faculty
Educational Studies
Department
Special Education
University Country
Bahrain
Degree
Master
Degree Date
1997
Arabic Abstract
الغرض من هذه الدراسة تنمية مهارات التفكير العليا المشار في تصنيف بلوم الأهداف المعرفية (التحليل و التركيب و التقيم) للتلميذات الفائقات ضمن الصف العادي باستخدام استراتيجات طرح الأسئلة.
و تختبر هذه الدراسة أثر التدريس باستخدام استراتيجيات طرح الأسئلة في تنمية المستويات المعرفية العليا، و أثرها على أكتساب المفاهيم العلمية في مادة العلوم لتلميذات الصف الأول المتوسط.
و قد تكونت عينة الدراسة من مجموعة تجريبية (51) تلميذة و مجموعة ضابطة (42) تلميذة.
قسمت أفراد عينة المجموعة التجريبية إلى ثلاثة فئات (17) دون العاديين (26) عاديين (8) فاقئين و بالنسبة لأفراد عينة المجموعة الضابطة قسمت إلى نفس الفئات السابقة و لكن لم تظهر الا تلميذة واحدة فقط فائقة على محكات اختيار التلميذات القائقات لذلك فضل عدم تقسيم هذه المجموعة إلى نفس الفئلت التيقسمت بها المجموعة التجريبية.
طبق اختبار روس للعمليات المعرفية العليا (قلبي و بعدي) على أفراد عينة الدراسة لقياس الفرق في نمو مهارات التفكير الأساسية العليا بين تلميذات المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة، و كذلك فئات المجموعة التجريبية.
و تم تطبيق اختبار تحصيلي بعدي في مادة العلوم على تلميذات المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة لقياس الفرق في نمو العمليات العقلية العليا عن طريق اكتساب مفاهيم المادة العلمية.
هذا و لقد حاولت الدراسة التحقق من القروض التالية : 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أداء تلميذات المجموعة التجريبية و الضابطة في اختبار العمليات المعرفية العليا البعدي لصالح المجموعة التجريبية.
2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أداء فئات المجموعة التجريبية في اختبار العمليات المعرفية العليا القبلي و البعدي لصالح الفاقئات.
3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أداء تلميذات المجموعة التجريبية و الضابطة في الاختبار التحصيلي لمادة العلوم لصالح المجموعة التجريبية.
و تشير النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تنمية مهارات التفكير الأساسية العليا لصالح المجموعة التجريبية، و وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين فئات المجموعة التجريبية نصائح الفاتقات في مهارتي التركيب و التقييم، و وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اكتساب المفاهيم العلمية لمادة العلوم لصالح المجموعة التجريبية.
Main Subjects
Natural & Life Sciences (Multidisciplinary)
Educational Sciences
Topics
No. of Pages
128
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مدخل إلى الدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : منهج الدراسات و إجراءاتها.
الفصل الرابع : نتائج الدراسات و مناقشتها.
الفصل الخامس : خاتمة الدراسة و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الشويلان، فضيلة عبد العزيز عبد الله. (1997). أثر التدريس باستخدام استراتيجيات طرح الأسئلة في تنمية العمليات المعرفية العليا للتلميذات الفائقات عقليا داخل الصف العادي المرحلة المتوسطة. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-622701
Modern Language Association (MLA)
الشويلان، فضيلة عبد العزيز عبد الله. أثر التدريس باستخدام استراتيجيات طرح الأسئلة في تنمية العمليات المعرفية العليا للتلميذات الفائقات عقليا داخل الصف العادي المرحلة المتوسطة. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي. (1997).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-622701
American Medical Association (AMA)
الشويلان، فضيلة عبد العزيز عبد الله. (1997). أثر التدريس باستخدام استراتيجيات طرح الأسئلة في تنمية العمليات المعرفية العليا للتلميذات الفائقات عقليا داخل الصف العادي المرحلة المتوسطة. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-622701
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-622701
