التنبؤ بالتفوق العقلي لطلبة المرحلة الثانوية بنظام المقررات من خلال الاستعدادات الفارقة و الميول المهنية و التحصيل السابق

Other Title(s)

Predicting giftedness of high school students attending credit unit system (CUS)‎ using differential aptitudes, vocational interests, and past achievement

Dissertant

الصالح، مساعد عبد الله

Thesis advisor

خير الله، سيد محمد
صالح، فتحي عبد القادر

University

Arabian Gulf University

Faculty

Educational Studies

Department

Special Education

University Country

Bahrain

Degree

Master

Degree Date

1997

Arabic Abstract

استهدفت الدراسة الحالية إلى اشتقاق صيغ رياضية للتنبؤ بالمعدل التراكمي النهائي لطلبة المرحلة الثانوية في نظام المقررات و تصنيف الطلبة إلى متفوقين و غير متفوقين و ذلك باستخدام متغيرات الاستعدادات الفارقة و الميول المهنية و التحصيل السابق.

و قد حاولت الدراسة الإجابة على الأسئلة التالية : 1-ما صورة المعادلة التي يمكن اشتقاقها للتنبؤ بالمعدل التراكمي التحصيلي في نهاية المرحلة الثانوية للطلبة في مختلف التشعيبات و ذلك باستخدام المتغيرات المنبئة في هذه الدراسة ؟ 2-ما صورة المعادلات التي يمكن اشتقاقها للتنبؤ بالمعدل التراكمي التحصيلي في نهاية المرحلة الثانوية للطلبة في تشعيبات الدراسات التجارية، العلوم، الرياضيات، العلوم الإنسانية و الاجتماعية و ذلك باستخدام المتغيرات المنبثة في هذه الدراسة ؟ 3-ما المتغيرات المنبئة التي يمكن استخدامها لاشتقاق معادلات لتصنيف الطلاب إلى ثلاث مستويات تحصيلية (مرتفع، متوسط، منخفض) و اشتقاق معادلات أخرى لتصنيف الطلاب المتفوقين تحصليا في التشعيبات التي يتفوقون فيها ؟ 4-ما صورة المعادلات التي يمكن اشتقاقها لتصنيف الطلاب إلى متفوقين و غير متفوقين من حيث الذكاء و القدرة الابتكارية (متفوقين عقليا و غير متفوقين عقليا) و ذلك بناء على المتغيرات المنبئة ؟ الأدوات : استخدمت الدراسة بعض الأدوات التي تطبق في المدارس الثانوية التي تتبع نظام المقررات في الكويت و ذلك للتنبؤ بمستويات المعدل التراكمي النهائي للطلبة و تصنيف الطلاب إلى متفوقين و غير متفوقين.

الأدوات التي استخدمت هي : 1-بطارية الاستعدادات الفارقة (أبو علام، 1989).

2-اختبار الميول المهنية (صالح، 1965).

3-التحصيل السابق (التحصيل في المرحلة المتوسطة و تحصيل السنة الأولى في المرحلة الثانوية).

إضافة إلى استخدام اختبارين لاكتشاف الطلبة المتفوقين هما : 1-اختبار القدرة العقلية العامة-مستوى ج (القرشي، 1990).

2-اختبار القدرة الابتكارية-المترتبات (عبد الغفار، 1971).

العينة : كان حجم عينة الدراسة (1400) من طلاب المرحلة الثانوية بنظام المقررات في الكويت منهم (638) طالبا و (762) طالبة، و اشتملت هذه العينة على عينتين فرعتين، العينة الأولى الأساسية في الدراسة تتكون من (1322) من طلاب العام الدراسي 92 / 93، و العينة الثانية (الفرعية) تتكون من (100) طالب من طلاب العام الدراسي 93 / 94 و هم جميعا من الذكور.

العمليات الإحصائية : استخدمت الدراسة طريقتين للإجابة على أسئلة الدراسة و هي : 1-تحليل الانحدار الخطوي.

2-التحليل التمييزي الخطوي.

النتائج : أشتقت الدراسة معادلات يمكن استخدامها للتنبؤ و تصنيف الطلاب و هي كما يلي : 1-معادلة للتنبؤ بالمعدل التراكمي النهائي لطلبة المرحلة الثانوية بنظام المقررات في كل التشعيبات و هي : المعدل التراكمي المتوقع = 0.42 + 0.0140 × درجة العلوم للمرحلة المتوسطة + 0.0090 × درجة اللغة الإنجليزية للمرحلة المتوسطة + 0.0120 × درجة القدرة العددية + 0.1110 × معدل الفصل الأول الثانوي + 0.0076 × درجة العلاقات المكانية + 0.0057 × درجة التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة – 0.0025 × درجة القدرة على استخدام اللغة و الإملاء + 0.0053 × درجة الميل الموسيقي.

2-أربع معادلات للتنبؤ بالمعدل التراكمي النهائي لطلبة المرحلة الثانوية بنظام المقررات في تشعيبات الدراسات التجارية، العلوم، الرياضيات، العلوم الإنسانية و الاجتماعية و هي : 1-المعدل التراكمي المتوقع في تشعيب الدراسات التجارية = 0.429 + 0.0079 × درجة اللغة العربية للمرحلة المتوسطة + 0.0083 × درجة الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة + 0.0068 × درجة اللغة الإنجليزية للمرحلة المتوسطة + 0.0096 × درجة العلاقات المكانية + 0.0067 × درجة الرياضيات للمرحلة المتوسطة.

2-المعدل التراكمي المتوقع في تشعيب العلوم = 1.323 + 0.0096 × درجة الرياضيات للمرحلة المتوسطة + 0.2270 × معدل الفصل الأول الثانوي – 0.0039 × درجة القدرة على استخدام اللغة و الإملاء + 0.0072 × درجة اللغة الإنجليزية للمرحلة المتوسطة + 0.0047 × درجة الاستدلال الميكانيكي + 0.0066 × درجة الميل الحسابي.

3-ثلاثة معادلات لتصنيف الطلاب إلى مستويات تحصيلية و أربع معادلات أخرى لتحديد التشعيب المناسب للطلبة المتفوقين.

أ-معادلات تصنيف إلى مستويات تحصيلية و هي : 1-معادلة مرتفعي التحصيل = 0.481 × درجة العلاقات المكانية – 5.118 × معدل الفصل الثاني ثانوي + 0.433 × درجة التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة + 0.137 × درجة اللغة الإنجليزية للمرحلة المتوسطة + 0.625 × درجة الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة – 51.724 2-معادلة متوسطي التحصيل = 0.456 × درجة العلاقات المكانية – 5.833 × معدل الفصل الثاني الثانوي + 0.440 × درجة التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة + 0.112 × درجة اللغة الإنجليزية للمرحلة المتوسطة + 0.604 × درجة الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة – 45.627 3-معادلة منخفضي التحصيل = 0.434 × درجة العلاقات المكانية – 5.919 × معدل الفصل الثاني الثانوي + 0.393 × درجة التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة + 0.07460 × درجة اللغة الإنجليزية للمرحلة المتوسطة + 0.572 × درجة الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة – 36.169 ب-معادلات تحديد التشعيب المناسب للطلبة المتفوقين و هي : 1-معادلة المتفوقين في تشعيب العلوم = 0.228 × درجة القدرة على استخدام اللغة و الإملاء – 5.472 × معدل الفصل الأول الثانوي + 0.470 × درجة الميل الحسابي + 0.155 × درجة اللغة الإنجليزية للمرحلة المتوسطة + 0.0502 × درجة الرياضيات للمرحلة المتوسطة + 0.670 × درجة العلوم للمرحلة المتوسطة – 64.376.

2-معادلة المتفوقين في تشعيب الدراسات التجارية = 0.272 × درجة القدرة على استخدام اللغة و الإملاء – 3.780 × معدل الفصل الأول الثانوي + 0.389 × درجة الميل الحسابي + 0.163 × درجة اللغة الإنجليزية للمرحلة المتوسطة + 0.657 × درجة الرياضيات للمرحلة المتوسطة + 0.499 × درجة العلوم للمرحلة المتوسطة – 59.701 3-معادلة المتفوقين في تشعيب الرياضيات = 0.277 × درجة القدرة على استخدام اللغة و الإملاء – 5.943 × معدل الفصل الأول الثانوي + 0.519 × درجة الميل الحسابي + 0.183 × درجة اللغة الإنجليزية للمرحلة المتوسطة + 0.613 × درجة الرياضيات للمرحلة المتوسطة + 0.533 × درجة العلوم للمرحلة المتوسطة – 66.206 4-معادلة المتفوقين في تشعيب العلوم الإنسانية و الاجتماعية = 0.265 × درجة القدرة على استخدام اللغة و الإملاء – 7.794 × معدل الفصل الأول الثانوي + 0.412 × درجة الميل الحسابي + 0.318 × درجة اللغة الإنجليزية للمرحلة المتوسطة + 0.523 × درجة الرياضيات للمرحلة المتوسطة + 0.521 × درجة العلوم للمرحلة المتوسطة – 59.774 4-معادلتان لتصنيف الطلاب إلى متفوقين و غير متوفقين بناء على الذكاء و الابتكارية و هما : 1-معادلة المتفوقين = 1.030 × درجة القدرة العددية + 0.626 × درجة اللغة العربية للمرحلة المتوسطة – 32.180 2- معادلة غير المتفوقين = 0.911 × درجة القدرة العددية + 0.529 × درجة اللغة العربية للمرحلة المتوسطة – 23.574

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Students
• Gifted
• Academic achievement
• Institutes
• Kuwait
• Care

No. of Pages

201

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-622724