المشكلات الانفعالية و الاجتماعية للطلبة المتميزين الملتحقين في البرامج الخاصة، و غير الملتحقين و العاديين في المدارس العادية بدولة الكويت \

Other Title(s)

Emotional and social problems of gifted students enrolled or not enrolled in special programs and average students in regular schools in state of Kuwait

Dissertant

الحربي، خلف غازي

Thesis advisor

السرور، ناديا هايل

Comitee Members

طعمة، بشيرة
البيلي، محمد عبد الله

University

Arabian Gulf University

Faculty

Educational Studies

Department

Special Education

University Country

Bahrain

Degree

Master

Degree Date

2002

Arabic Abstract

هدفت الدراسة الحالية التعرف على الفروق في المشكلات الانفعالية و الاجتماعية للطلبة المتميزين الملتحقين بالبرامج الخاصة و المشكلات الانفعالية و الاجتماعية للطلبة المتميزين غير الملتحقين في البرامج الخاصة و مدى اختلاف مشكلاتهم عن الطلبة العاديين، كما تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على اختلاف المشكلات لدى المجموعات الثلاث باختلاف الجنس.

تكونت عينة الدراسة من 159 طالباً و طالبة بواقع متميزين ملتحقين في البرامج الخاصة، و 53 طالباً و طالبة متميزين غير ملتحقين في البرامج الخاصة، و 53 طالباً و طالبة عاديين، من طلاب الصف الأول و الثاني و الثالث الثانوي في المدارس الحكومية العادية بدولة الكويت موزعين على 21 مدرسة في أربع مناطق تعليمية هي (العاصمة، حولي، الفروانية، الأحمدي) و قد تم اختيار العينة وفقاً لمعايير الدراسة.

و قد حاولت الدراسة الإجابة على الأسئلة التالية : 1- هل توجد فروق بين مجموعات الدراسة (متميزين ملتحقين في البرامج الخاصة، متميزين غير ملتحقين، العاديين) في المشكلات الانفعالية و الاجتماعية و هل تختلف باختلاف الجنس ؟ 2- هل توجد فروق بين مجموعات الدراسة (متميزين ملتحقين في البرامج الخاصة، متميزين غير ملتحقين، العاديين) في كل بعد من أبعاد المشكلات الانفعالية و الاجتماعية، و هل تختلف باختلاف الجنس ؟ تم إتباع المنهج الوصفي المقارن في هذه الدراسة لمناسبته لدراسة الفروق في المشكلات الانفعالية و الاجتماعية بين المجموعات الثلاث.

و تم استخدام أداة الكشف عن مشكلات الطلبة المتميزين و الموهوبين، من إعداد (دبابنة، 1998) و للإجابة على أسئلة الدراسة تم استخدام المتوسطات و الانحرافات المعيارية،و تحليل التباين متعدد العوامل MANOVA، و تحليل التباين ANOVA، بالإضافة إلى اختبار بنفروني BONFERRONI التتبعي.

تم التوصل إلى النتائج التالية : - توجد فروق دالة إحصائياً بين المتميزين غير الملتحقين في البرامج الخاصة و كل من المتميزين الملتحقين في البرامج الخاصة و العاديين لصالح المتميزين غير الملتحقين و هذا يعني أن المتميزين غير الملتحقين في البرامج الخاصة و العاديين.

- لا يوجد تفاعل دال بين الجنس و المجموعة، و هذا يعني أن الفروق بين المجموعات الثلاث لا تختلف باختلاف الجنس.

- توجد فروق دالة إحصائياً بين المتميزين غير الملتحقين في البرامج الخاصة و كل من المتميزين الملتحقين في البرامج الخاصة و العاديين في المشكلات خارجية المنشأ و الأبعاد الرئيسية المكونة لها (سوء التكيف الاجتماعي، سوء التكيف المدرسي) لصالح المتميزين غير الملتحقين في البرامج الخاصة.

- توجد فروق دالة إحصائياً بين المتميزين غير الملتحقين في البرامج الخاصة و كل من المتميزين الملتحقين في البرامج الخاصة و العاديين في المشكلات داخلية المنشأ و أربعة من الأبعاد المكونة لها (مناشدة الكمال، الحساسية المفرطة، المماطلة مفهوم الذاتت) لصالح المتميزين غير الملتحقين في البرامج الخاصة.

بينما لم تهر فروق دالة إحصائياً بين المجموعات الثلاث في بقية أبعاد المشكلات داخلية المنشأ (فلسفة الوجود، تعدد الاهتمامات، عدم التوازن في التطور العقلي و التطور الانفعالي).

- لا يوجد تفاعل دال بين الجنس و المجموعة، في جميع أبعاد المشكلات الانفعالية و الاجتماعية، و هذا يعني أن الفروق بين المجموعات الثلاث لا تختلف باختلاف الجنس.

Main Subjects

Educational Sciences
Psychology

Topics

• Students
• Educational Psychology
• Emotions
• Gifted
• Institutes
• Psychological aspects
• Kuwait

No. of Pages

167

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-624328