مبررات تطبيق برنامج إعداد معلم الصفوف الأولية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في كليات التربية في المملكة العربية السعودية
Other Title(s)
The need for a specialized program to prepare elementary school teachers as perceived by instructors of Saudi colleges of education
Author
Source
مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية
Issue
Vol. 10, Issue 1 (30 Apr. 2015), pp.103-124, 22 p.
Publisher
Taibah University College of Education
Publication Date
2015-04-30
Country of Publication
Saudi Arabia
No. of Pages
22
Main Subjects
Business Administration
Educational Sciences
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى التعرف على مبررات تطبيق برنامج إعداد معلم الصفوف الأولية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية، و كذلك تحديد الفروق في وجهات نظر أعضاء هيئة التدريس حول هذه المبررات، تعزى لمتغيرات الجامعة المنتمي إليها عضو هيئة التدريس، التخصص العلمي، الدرجة العلمية، و الجنس.
و بلغت عينة الدراسة 89 من أعضاء هيئة التدريس في ثلاث جامعات سعودية هي : جامعة الملك سعود، جامعة الملك فيصل، و جامعة الدمام، و لتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بتصميم استبانة أسباب الحاجة لبرنامج إعداد معلمي الصفوف الأولية من وجهه نظر أعضاء هيئة التدريس، بعد أن قامت الباحثة بعمل دراسة استطلاعية من خلال المقابلات المفتوحة مع عينة قوامها 60 من المشرفين والإداريين للتعرف ميداني على الأسباب المحتملة للأخذ ببرنامج إعداد معلمي الصفوف الأولية، و تم تحديد ثلاثة محاور رئيسة لأسباب الأخذ ببرنامج معلم الصفوف الأولية و هي المبررات (التعليمية، المهنية، و الإدارية) و استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، و المنهج السببي المقارن، و أشارت نتائج الدراسة إلى أن النسبة التي أجمع عليها أعضاء هيئة التدريس للمجالات (التعليمي، و المهني، و الإداري) كانت 84% ، 82 %،% 83 ، على التوالي.
كما بينت النتائج عدم وجود فروق في وجهه نظر أعضاء هيئة التدريس حول أسباب الأخذ ببرنامج إعداد معلمي الصفوف الأولية تعزى لمتغيرات الجامعة التي يعمل بها عضو هيئة التدريس (جامعة الدمام، جامعة الملك سعود، و جامعة الملك فيصل)، أو التخصص العلمي (المناهج و طرق التدريس، علم النفس، و أصول التربية و الإدارة التعليمية)، أو الدرجة العلمية (محاضر، و أستاذ مساعد، و أستاذ مشارك، و أستاذ)، أو الجنس (ذكور، و إناث)، مما يشير إلى وجود قناعة عامة بوجود مبررات ملحة للتوجه نحو الأخذ ببرنامج إعداد معلمي الصفوف الأولية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية بالمملكة العربية السعودية، و أوصت الدراسة بعدة توصيات من بينها ضرورة تفعيل اتجاه تقويم البرامج الدراسية لكليات التربية بمختلف التخصصات ؛ و ذلك لتطوير تلك البرامج و رفع كفاءة خريجيها، و وضع آلية لتحفيز المعلمين و المعلمات على التدريس للصفوف الأولية، مع ضرورة تقويم البرامج الدراسية بكليات التربية في ضوء معايير الجودة الشاملة و متطلباتها.
Abstract EN
This study was conducted to assess Colleges of Education instructors’ perception regarding the need for and implementation of a specialized program to prepare Saudi Arabia’s next generation of elementary classroom teachers.
It also aimed at identifying the variables influencing their perceptions.
Variables included: area of expertise, academic degree, university for which they work and gender.
The study sample consisted of 89 instructors from King Saud University, King Faisal University and the University of Dammam.
Descriptive and comparative analysis were used.
A questionnaire for open interviews was administered to a study sample of 60 specialized supervisors and administrators to identify possible justifications underpinning the introduction of such a program.
Instructors seem to strongly support the necessity to introduce this program; their motives came as follows: educational 84%, professional 83% and managerial 82%.
Furthermore, results revealed no statistical significance in the respondents’ views that can be attributed to their gender, area of expertise, academic degree or university for which they work.
This appears to consolidate the idea of the urgent need for this program.
The paper recommends encouraging teachers to take up elementary classrooms.
It also recommends the necessity to activate CD programs’ evaluation process in line with TQM standards for the improvement of their programs and learning outcomes.
American Psychological Association (APA)
الغامدي، أماني بنت خلف حمدان. 2015. مبررات تطبيق برنامج إعداد معلم الصفوف الأولية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في كليات التربية في المملكة العربية السعودية. مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية،مج. 10، ع. 1، ص ص. 103-124.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-628944
Modern Language Association (MLA)
الغامدي، أماني بنت خلف حمدان. مبررات تطبيق برنامج إعداد معلم الصفوف الأولية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في كليات التربية في المملكة العربية السعودية. مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية مج. 10، ع. 1 (نيسان 2015)، ص ص. 103-124.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-628944
American Medical Association (AMA)
الغامدي، أماني بنت خلف حمدان. مبررات تطبيق برنامج إعداد معلم الصفوف الأولية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في كليات التربية في المملكة العربية السعودية. مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية. 2015. مج. 10، ع. 1، ص ص. 103-124.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-628944
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 121-123
Record ID
BIM-628944
