أثر الفيسبوك في إثراء تدريس مقرر التعليم الذاتي و تفريد التعليم على تحصيل طلاب الدراسات العليا بكلية التربية النوعية جامعة الإسكندرية
Other Title(s)
The effectiveness of using face book to support the teaching of self-education and individualized learning on the achievement of graduate students
Author
Source
Issue
Vol. 28, Issue 111 (30 Jun. 2014), pp.185-246, 62 p.
Publisher
Kuwait University Academic Publication Council
Publication Date
2014-06-30
Country of Publication
Kuwait
No. of Pages
62
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هناك أدوات حديثة للتواصل عبر الإنترنت و هي شائعة بين طلاب الجامعة، فمن المكن الاستفادة من هذه الأدوات مثل الفيسبوك لتدعيم الطريقة التقليدية في التدريس لتعليم طلاب الدراسات العليا دراسة مقرراتهم النظرية مثل مقرر التعليم الذاتي و تفريد التعلم التي تحتاج إلى تبسيط عن طريق الاعتماد على أنفسهم و التواصل المعلوماتي فيما بينهم و بين أستاذ المادة، و المشاركة في الآراء و الأفكار مما يعزز لديهم ثقتهم بأنفسهم و يشجع على التعلم.
و كانت من نتائج البحث أن نسبة إسهام الفيسبوك مع الطريقة التقليدية في التدريس في تنمية التحصيل الدراسي لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية النوعية جامعة الإسكندرية مرتفعة مقارنة بالطريقة التقليدية بمفردها في التدريس.
Abstract EN
There are tools of modern communication via the internet, which is common among university students.
It is possible to take advantage of these tools like Facebook to support the traditional way of teaching to teach graduate students how to study their theoretical courses such as self-education and individualized learning that need to be simplified by relying on themselves and the communication of information in between them and the teaching professor, and participate in views and ideas, thus enhancing their self-confidence and encouraging learning.
The research results indicated that the proportion of the contribution of Facebook with the traditional method in teaching and the development of academic achievement of graduate students at the College of Specific Education,.
Alexandria University, is higher compared to the traditional way in teaching.
American Psychological Association (APA)
خليفة، أمل كرم. 2014. أثر الفيسبوك في إثراء تدريس مقرر التعليم الذاتي و تفريد التعليم على تحصيل طلاب الدراسات العليا بكلية التربية النوعية جامعة الإسكندرية. المجلة التربوية،مج. 28، ع. 111، ص ص. 185-246.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-643537
Modern Language Association (MLA)
خليفة، أمل كرم. أثر الفيسبوك في إثراء تدريس مقرر التعليم الذاتي و تفريد التعليم على تحصيل طلاب الدراسات العليا بكلية التربية النوعية جامعة الإسكندرية. المجلة التربوية مج. 28، ع. 111 (حزيران 2014)، ص ص. 185-246.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-643537
American Medical Association (AMA)
خليفة، أمل كرم. أثر الفيسبوك في إثراء تدريس مقرر التعليم الذاتي و تفريد التعليم على تحصيل طلاب الدراسات العليا بكلية التربية النوعية جامعة الإسكندرية. المجلة التربوية. 2014. مج. 28، ع. 111، ص ص. 185-246.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-643537
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 237-246
Record ID
BIM-643537