فاعلية نموذج فورست (Forest) في رواية القصة في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في محافظة إربد
Other Title(s)
The efficiency of Forest’s storytelling model in developing the written expression skills of grade three students in Irbid
Joint Authors
عاشور، راتب قاسم
الحوامدة، محمد فؤاد فالح
Source
مجلة العلوم التربوية و النفسية
Issue
Vol. 14, Issue 3 (30 Sep. 2013), pp.65-93, 29 p.
Publisher
University of Bahrain Deanship of Graduate Studies and Scientific Research
Publication Date
2013-09-30
Country of Publication
Bahrain
No. of Pages
29
Main Subjects
Educational Sciences
Literature
Topics
- Teaching methods
- Educational strategies
- Training
- Creative writing
- Irbid
- Skills
- Narration(Rhetoric)
- Written expression
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى تقصي فاعلية استراتيجيات نموذج فورست في رواية القصة في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في محافظة إربد، و قد تكون أفراد الدراسة من (134) طالباً و طالبة موزعين على مدرستين (ذكور، و إناث).
درست المجموعة التجريبية من خلال استراتيجيات نموذج فورست في رواية القصة، و اشتملت على (28) طالبا و (36) طالبة، أما المجموعة الضابطة فقد درست وفق البرنامج الاعتيادي، و اشتملت على (36) طالبا و (34) طالبة.
و قد أظهرت نتائج الدراسة أن هناك فرقا ذا دلالة إحصائية في مستوى أداء طلبة الصف الثالث الأساسي على مهارات التعبير الكتابي، و لصالح أفراد المجموعة التجريبية، و أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية في مستوى أداء طلبة الصف الثالث الأساسي على مهارات التعبير الكتابي يعزى إلى متغيري الجنس و التفاعل بين الجنس و طريقة التدريس.
و في ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثان مجموعة من التوصيات.
Abstract EN
This study aimed at examining the effect of the strategies of Forest’s story- telling model in developing the written expression skills of grade six students in the Governorate of Irbid.
The subjects of this study consisted of 134 male and female students over two separate schools (one school for boys and one school for girls).
The experimental group included 28 male and 36 female students who were taught by means of the strategies of Forest’s storytelling model.
On the other hand, the control group included 36 male and 34 female students who were taught by means of the traditional approach.
The results showed that there was a statistically significant difference at the level of per- formance of the subject students in terms of their written expression skills in favor of the experimental group.
However, there was no statistically signifi- cant difference at the level of performance of the subject students in terms of written expression skills either due to gender or the interaction between gender and teaching methods.
A set of notions were recommended in light of the results of the present study.
American Psychological Association (APA)
الحوامدة، محمد فؤاد فالح وعاشور، راتب قاسم. 2013. فاعلية نموذج فورست (Forest) في رواية القصة في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في محافظة إربد. مجلة العلوم التربوية و النفسية،مج. 14، ع. 3، ص ص. 65-93.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644026
Modern Language Association (MLA)
الحوامدة، محمد فؤاد فالح وعاشور، راتب قاسم. فاعلية نموذج فورست (Forest) في رواية القصة في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في محافظة إربد. مجلة العلوم التربوية و النفسية مج. 14، ع. 3 (أيلول 2013)، ص ص. 65-93.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644026
American Medical Association (AMA)
الحوامدة، محمد فؤاد فالح وعاشور، راتب قاسم. فاعلية نموذج فورست (Forest) في رواية القصة في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في محافظة إربد. مجلة العلوم التربوية و النفسية. 2013. مج. 14، ع. 3، ص ص. 65-93.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644026
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 90-93.
Record ID
BIM-644026