أسباب تدني التحصيل الدراسي لدى طالبات جامعة طيبة بالمدينة المنورة
Other Title(s)
Factors affecting low academic achievement of female students at taibah University in al-Madinah al-Munawarah
Joint Authors
العمري، حياة بنت رشيد حمزة
الشنقيطي، آمنة محمد المختار محمد الأمين
Source
Issue
Vol. 27, Issue 107 (30 Jun. 2013), pp.341-388, 48 p.
Publisher
Kuwait University Academic Publication Council
Publication Date
2013-06-30
Country of Publication
Kuwait
No. of Pages
48
Main Subjects
Topics
- Universities
- Students
- Educational tests and measurements
- Academic achievement
- Saudi Arabia
- Taibah University
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف الأسباب الأكاديمية المتعلقة بالطالبة، و بالبيئة الجامعية و تكمن وراء تدني التحصيل الدراسي للطالبات في المرحلة الجامعية بجامعة طيبة.
بلغت عينة الدراسة (732) طالبة من جامعة طيبة من الكليات : الطب، العلوم الطبية، الصيدلة، و العلوم.
علوم و هندسة الحاسبات، التربية، التربية و العلوم الإنسانية، و كلية العلوم المالية و الإدارية، و صممت أداة الدراسة على شكل استبانة قسمت إلى جزئين : الأول يمثل المعلومات الأولية عن عينة الدراسة، أما الثاني فيضم عبارات الاستبانة، و قسم بدوره إلى محورين، يتناول المحور الأول : الأسباب الأكاديمية المؤدية إلى تدني التحصيل الدراسي لطالبات المرحلة الجامعية و المتعلقة بالطالبات أنفسهن، و يضم (20) عبارة، أما المحور الثاني فيتناول الأسباب الأكاديمية المؤدية إلى تدني التحصيل الدراسي لطالبات المرحلة الجامعية و المتعلقة بالبيئة الجامعية، و يضم (20) عبارة، و استخدم مقياس ليكرت الثلاثي لحصر الاستجابات متدرجا بالصورة التالية (كبيرة، صغيرة، منعدمة).
أظهرت النتائج ارتفاع متوسطات جميع فقرات المحور الأول، الذي يتعلق بالطالبة الجامعية، و تصدر ضعف مهارة التقدير الإيجابي للذات (2.72) الأسباب المؤدية إلى تدني التحصيل.
بينما أقل المتوسطات كانت من نصيب المهارات التي تختص بتحديد جدول الإنجاز (2.35) و التحضير المبدئي لموضوعات المقرر (2.23)، و الإطلاع على مراجع مساندة للمقرر (2.13).
كما أظهرت النتائج ارتفاع متوسطات جميع فقرات المحور الثاني والذي يختص بالبيئة الجامعية، مما يدل على أهمية تلك الفقرات كأسباب لتدني التحصيل لدى الطالبات و اعتبر إهمال الكليات البحث في أسباب تدني التحصيل في المقررات (2.75)، من أهم الأسباب المتعلقة بالبيئة الجامعية، و المؤدية إلى انخفاض التحصيل الدراسي للطالبات، كما أظهرت النتائج أن عدم متابعة الغياب المتكرر للطالبات (2.35) شكل أقل الأسباب المؤدية لانخفاض تحصيلهن الدراسي.
و خرجت الدراسة ببعض التوصيات، من أهمها : (1) تقديم دورات تدريبية في تطوير الذات، (2) تدريب الطالبات على مهارات تنظيم الوقت، (3) تنمية مهارات البحث العلمي، (4) استحداث مقررات خاصة بتنمية مهارات التفكير الإبداعي، و الناقد، و التحليلي، (5) تقديم أدلة إرشادية تتضمن سياسة الجامعة، (6) تقديم دورات تدريبية لأعضاء هيئة التدريس لتطوير أدائهم الأكاديمي، (7) اعتماد برامج لتدريب أعضاء هيئة التدريس على أسس الإرشاد الأكاديمي، (8) تفعيل التوجيه، و الإرشاد الاجتماعي في الجامعة لخدمة قضايا الطالبات.
Abstract EN
This study aims to determine the academic factors related to the students and the university environment that influence low academic achievement of female students at Taibah University, in Al-Madinah Al-Munawarah.
The study sample consisted of 732 female students from the 10 colleges: Medicine, Medical Sciences, Pharmacy, Science, Computer Science and Engineering, Education and Humanities, Education, and Business and Administration.
The study instrument included a questionnaire of two sections : the first section consists of demographic questions ; while the second was divided into two parts.
The first part consists of 20 statements reflecting the expected academic reasons related to the students themselves; whereas the second part consists of another 20 statements reflecting the expected academic reasons related to the university environment that may influence the low academic achievement.
A three-point Likert type scale: “Large effect”, “Small effect” and “No effect” was used.
Results show high scores in the mean values for the statements of the first part that reflect the academic reasons related to the students themselves.
The weakness of the positive self-esteem skill (2.72) indicated the highest mean score.
While the lowest scores were for the weaknesses in the skills: “Setting the agenda” (2.35), “Pre-preparation of topics” (2.23), and “Consulting secondary references” (2.13).
Moreover, the results show high scores in the mean values for the statements of the second part that reflect the academic reasons related to the university environment.
The ignoring of the colleges to investigate the reasons beyond the low academic achievement (2.75) indicated the highest mean score.
On the other hand, the teacher’s follow up of students’ absence (2.35) was considered the least reason beyond students’ low academic achievement.
Recommendations based on findings were: (1) Designing courses in self- development, (2) Training students in Time-organization skills, (3) Improving Scientific research skills, (4) Designing courses for improving thinking skills, (5) Distributing guide manuals including the university policy and rules, (6) Arranging in-service training workshops for instructors to improve their academic performance, (7) Improving instructors’ skills in the academic counseling, and (8) Getting the ultimate effect of the social counseling services to solve students issues and problems.
American Psychological Association (APA)
العمري، حياة بنت رشيد حمزة والشنقيطي، آمنة محمد المختار محمد الأمين. 2013. أسباب تدني التحصيل الدراسي لدى طالبات جامعة طيبة بالمدينة المنورة. المجلة التربوية،مج. 27، ع. 107، ص ص. 341-388.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644099
Modern Language Association (MLA)
العمري، حياة بنت رشيد حمزة والشنقيطي، آمنة محمد المختار محمد الأمين. أسباب تدني التحصيل الدراسي لدى طالبات جامعة طيبة بالمدينة المنورة. المجلة التربوية مج. 27، ع. 107 (حزيران 2013)، ص ص. 341-388.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644099
American Medical Association (AMA)
العمري، حياة بنت رشيد حمزة والشنقيطي، آمنة محمد المختار محمد الأمين. أسباب تدني التحصيل الدراسي لدى طالبات جامعة طيبة بالمدينة المنورة. المجلة التربوية. 2013. مج. 27، ع. 107، ص ص. 341-388.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644099
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 381-388
Record ID
BIM-644099