فعاليات برنامج مقترح في العلوم قائم على مدخل التعلم بالمشروع و نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية بعض قدرات الذكاء العلمي و المهارات الحياتية لأطفال الروضة بمدينة الرياض
Other Title(s)
Effectiveness of suggested science project-based program using multiple intelligences theory in developing scientific intelligence and life skills of kindergarten children
Author
Source
Issue
Vol. 26, Issue 104 (30 Sep. 2012), pp.289-338, 50 p.
Publisher
Kuwait University Academic Publication Council
Publication Date
2012-09-30
Country of Publication
Kuwait
No. of Pages
50
Main Subjects
Earth Sciences, Water and Environment
Psychology
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
Abstract AR
استهدف هذا البحث ذو التصميم التجريبي تنمية بعض فدرات الذكاء العلمي و المهارات الحياتية لأطفال الروضة، من خلال برنامج مقترح في العلوم قائم على التعلم بالمشروع و نظرية الذكاءات المتعددة، تم بنائه في ضوء معايير تربوية و علمية، و في ضوء التوجهات الحديثة لأنشطة العلوم لمرحلة رياض الأطفال، و ذلك من خلال وحدات العلوم المقترحة (الماء، أنا و جسمي، الغذاء، الحيوانات) المقررة على أطفال الروضة المستوى الثاني التمهيدي عمر (5-6) سنوات.
و قد تكونت عينة البحث من (40) طفلا و طفلة من المستوى الثاني رياض الأطفال تم توزيعهم على مجموعتين، بحيث شملت الأولى (20) طفلا و طفلة في المجموعة التجريبية التي خضعت للبرنامج المقترح، و (20) طفلا و طفلة في المجموعة الضابطة خضعت للتعلم و التدريس بالطريقة المعتادة في تدريس وحدات العلوم المقترحة.
و لتحقيق أهداف البحث ثم تطبيق اختبار قدرات الذكاء العلمي و بطاقة تقدير المهارات الحياتية المرتبطة بالعلوم بعد التحقق من خصائصهما السيكومترية، كقياس قبلي على أطفال المجموعتين، و بعد الانتهاء من فترة التطبيق التجريبي التي استمرت فصل دراسي كامل في الفصل الدراسي الثاني من العام (1431-2010 م)، تم تطبيقهما كقياس بعدي، و استخدم اختبار التاء للمجموعات المستقلة (Independent-sample t-test) لتحديد دلالة الفروق بين متوسطات درجات أفراد العينة لاختبار قدرات الذكاء العلمي، و بطاقة تقدير المهارات الحياتية لدى الأطفال، مع حساب حجم الأثر (Effect size) باستخدام معادلة Kiess لبيان قوة تأثير المعالجة التجريبية، و حساب نسبة الكسب المعدل "لبليك" لبيان مدى فعالية البرنامج المقترح في العلوم، و قد توصلت نتائج الدراسة إلى فعالية البرنامج في تنمية بعض قدرات الذكاء العلمي حيت بلغت نسبة الكسب المعدل الكلى (لبليك) (40.
1) في تنمية قدرات الذكاء العلمي و بلغت نسبته في تنمية المهارات الحياتية لأطفال الروضة (66.
1).
و بذلك تكون قد فاقت نسبة الكسب المعدل الحد الأدنى للفعالية و هو (1.2)، مما يدل على فاعلية كبيرة للبرنامج المقترح.
Abstract EN
This experimental research study aimed to investigate the effectiveness of suggested science program based on learning through project and multiple intelligences theory in developing scientific intelligence and life skills of kindergarten children (5-6 years old).
This science program was designed based on educational and scientific standards as well as modern science activities for kindergarten stage, including Water, I & My Body, Food, Animals Units.
The study sample consisted of (40) boys and girls and was divided into two groups : (20) children in the experimental group and (20) children in the control group.
To achieve the study's goals, a pre-post scientific intelligence test was conducted at the beginning and the end of the second academic semester of 2010.
Statistical procedures included independent-sample T-test to determine significance differences between the average scores of the two groups.
In addition, Effect Size was calculated by using d Kiess to determine the effect of the suggested science program on dependent variables.
Also, Blake's percentage of acquisition was calculated to double check the effectiveness of the suggested science program in developing scientific intelligence and life skills of kindergarten children.
Results revealed that the suggested science program positively affects scientific intelligence and life skills of kindergarten children, where the total of Blake's percentages of acquisition were (1.40) for developing scientific intelligence and (1.66) for developing life skills.
Therefore, these percentages exceeded the minimum percentage of the effectiveness, which is (1.2), indicating a highly efficient of the suggested science program.
American Psychological Association (APA)
الحصان، أماني محمد مسلم. 2012. فعاليات برنامج مقترح في العلوم قائم على مدخل التعلم بالمشروع و نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية بعض قدرات الذكاء العلمي و المهارات الحياتية لأطفال الروضة بمدينة الرياض. المجلة التربوية،مج. 26، ع. 104، ص ص. 289-338.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644557
Modern Language Association (MLA)
الحصان، أماني محمد مسلم. فعاليات برنامج مقترح في العلوم قائم على مدخل التعلم بالمشروع و نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية بعض قدرات الذكاء العلمي و المهارات الحياتية لأطفال الروضة بمدينة الرياض. المجلة التربوية مج. 26، ع. 104 (أيلول 2012)، ص ص. 289-338.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644557
American Medical Association (AMA)
الحصان، أماني محمد مسلم. فعاليات برنامج مقترح في العلوم قائم على مدخل التعلم بالمشروع و نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية بعض قدرات الذكاء العلمي و المهارات الحياتية لأطفال الروضة بمدينة الرياض. المجلة التربوية. 2012. مج. 26، ع. 104، ص ص. 289-338.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-644557
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 328-338
Record ID
BIM-644557
