أثر استراتيجية الإدراك المنفصلة في تنمية التفكير التأملي لدى طلبة أقسام القرآن الكريم و التربية الإسلامية في مادة الفقه الإسلامي
Other Title(s)
The impact of discrete realization strategy in the development of reflective thinking among students of Qur'an and Islamic education departments for the course of Islamic jurisprudence
Author
Source
مجلة البحوث التربوية و النفسية
Issue
Vol. 2015, Issue 46 (30 Sep. 2015), pp.149-187, 39 p.
Publisher
Baghdad University Centre for Educational and Psychological Researches
Publication Date
2015-09-30
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
39
Main Subjects
Religion
Educational Sciences
Islamic Studies
Topics
Abstract AR
يهدف البحث الحالي معرفة أثر استراتيجية الإدراك المنفصلة في تنمية التفكير التأملي لدى (طلبة / طلاب / طالبات) أقسام القرآن الكريم و التربية الإسلامية لمادة الفقه الإسلامي تبعا لمتغير الجنس، استعمل الباحث المنهج التجريبي، و اعتمد تصميما تجريبيا ذي ضبط جزئي لمجموعتين (تجريبية و ضابطة) و قد اختار الباحث العينة بطريقة قصدية، و تكونت عينة البحث من (147) طالبا و طالبة موزعين على أربعة شعب (تجريبية ذكور / تجريبية إناث / ضابطة ذكور / ضابطة إناث)، و استغرقت التجربة عاما دراسيا كاملا (2010-2011م) أعد الباحث اختبارا بعديا لقياس التفكير التأملي بمهاراته الخمس(مهارة الرؤية البصرية, و مهارة الكشف عن المغالطات, و مهارة الوصول إلى الاستنتاجات, و مهارة إعطاء تفسيرات مقنعة, و مهارة وضع حلول مقترحة) في مادة (الفقه الإسلامي) مكونا من (25) فقرة من نوع الاختيار من متعدد لكل مهارة (5) فقرات، و تم التأكد من صلاحية الفقرات باستخراج صدق المحتوى، و صدق المحكمين, و الاتساق الداخلي, فضلا عن تطبيقه على عينة استطلاعية خارجية لقياس مستوى الصعوبة، و القوة التمييزية، و فعالية البدائل، فكانت جميع الفقرات مقبولة حسب المعايير المعتمدة، و استخرج الباحث معامل الثبات بطريقة التجزئة النصفية، فبلغ مستوى الثبات وفق معادلة بيرسون (0.79) و عند التصحيح وفق معادلة سبيرمان-براون بلغ (0.88) و يعد هذا معامل ثبات جيد للاختبار، و يعد معالجة البيانات لاختبار التفكير التأملي البعدي لطلاب عينة البحث باستعمال الاختبار التائي (t-test) لعينتين مستقلتين، أظهرت وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المجموعتين, و تصالح المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية (الإدراك المنفصلة) في جميع المجموعات (ذكور / إناث).
American Psychological Association (APA)
الشجيري، ياسر خلف رشيد علي. 2015. أثر استراتيجية الإدراك المنفصلة في تنمية التفكير التأملي لدى طلبة أقسام القرآن الكريم و التربية الإسلامية في مادة الفقه الإسلامي. مجلة البحوث التربوية و النفسية،مج. 2015، ع. 46، ص ص. 149-187.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-645131
Modern Language Association (MLA)
الشجيري، ياسر خلف رشيد علي. أثر استراتيجية الإدراك المنفصلة في تنمية التفكير التأملي لدى طلبة أقسام القرآن الكريم و التربية الإسلامية في مادة الفقه الإسلامي. مجلة البحوث التربوية و النفسية ع. 46 (أيلول 2015)، ص ص. 149-187.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-645131
American Medical Association (AMA)
الشجيري، ياسر خلف رشيد علي. أثر استراتيجية الإدراك المنفصلة في تنمية التفكير التأملي لدى طلبة أقسام القرآن الكريم و التربية الإسلامية في مادة الفقه الإسلامي. مجلة البحوث التربوية و النفسية. 2015. مج. 2015، ع. 46، ص ص. 149-187.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-645131
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 185-187
Record ID
BIM-645131
