مدى شيوع صعوبات التعلم الأكاديمية لدى المتفوقين عقليا من تلاميذ الصف الثاني المتوسط بدولة الكويت : دراسة استكشافية

Other Title(s)

The extent of academic learning disabilities spread among intellectually gifted students in second grade intermediate schools in Kuwait : an exploratory study

Dissertant

السيد، تغريد محمد

Thesis advisor

خير الله، سيد محمد
الزيات، فتحي مصطفى

Comitee Members

طعمة، بشيرة
البيلي، محمد عبد الله

University

Arabian Gulf University

Faculty

Educational Studies

Department

Special Education

University Country

Bahrain

Degree

Master

Degree Date

2003

Arabic Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى شيوع التلاميذ المتفوقين عقليا ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية في الصف الثاني المتوسط بدولة الكويت، و بالتحديد فإن الدراسة حاولت الإجابة على الأسئلة التالية : ١.

ما مدى شيوع صعوبات التعلم الأكاديمية لدى المتفوقين عقليا من تلاميذ الصف الثأني المتوسط بدولة الكويت ؟.

٢.

هل تختلنا نسبة شيوع صعوبات التعلم الأكاديمية لدى المتفوقين عقليا من تلاميذ الصف الثاني المتوسط باختلاف الجنس ؟.

٣.

هل تختلف نسبة شيوع صعوبات اكلم الأكاديمية لدى المتفوقين عقليا من تلاميذ الصف الثاني المتوسط باختلاف أنماط الصعوبات.

و يمكن صياغة السؤالين الثاني و الثالث في شكل الفرضين التاليين : ١ .

تختلف نسبة شيوع صعوبات التعلم الأكاديمية لدى المتفوقين عقليا من تلاميذ الصف الثاني المتوسط باختلاف الجنس.

٢.

تختلف نسبة شيوع صعوبات التعلم الأكاديمية لدى المتفوقين عقليا من تلاميذ الصف الثاني متوسط باختلاف أنماط الصعوبات.

و تكونت عينة الدراسة ٠٢٧ ١ تلميذ و تلميذه من تلاميذ الصف الثاني المتوسط) بدولة الكويت بواقع (٥٣١ تلميذ ، ٤٩٦ تلميذه) تم اختيارهم من عشرة مدارس من المرحلة المتوسطة (خمس للبنين، و خمسة للبنات (بواقع مدرسة للبنين و مدرسة للبنات في كل منطقة تعليمية.

و استخدمت الدراسة الاختبارات و المقاييس التالية : - اختبار المصفوفات المتتابعة، لجون رافن، من ترجمة و تقنين فتحية عبد الرؤوف (1999).

- مقياس تقدير الخصائص السلوكية لذوي صعوبات التعلم من إعداد فتحي الزيات (١٩٩٩).

- مقاييس التقدير الشخصي لصعوبات تعلم القراءة و الكتابة و الرياضيات من إعداد فتحي الزيات (2002).

و كانت نتائج الدراسة التي تم التوصل إليها كالتالي : - نبين أن ما نسبة ١٦ % من مجموع أفراد عينة الدراسة المفروزة المتفوقين عقليا منخفضي التحصيل و البالغ عددهم (٨١) لديهم صعوبات في القراءة و أن ما نسبته 12.3 % لديهم صعوبات في الكتابة و أن ما نسبتة18.5 % لديهم صعوبات في الرياضيات.

- وجد أن ما نسبته 19.2 من الذكور لديهم صعوبات تعلم في القراءة مقابل ٣, ٠ ١ % في عينة الإناث، كما وجد أن نسبة الصعوبات في الكتابة لدى الذكور 11.5 % مقابل 31 % لدى الإناث أما بالنسبة لصعوبات الرياضيات، فقد كانت نسبة الذكور ١٠٥ ا<،/م مقابل ٣١ % لدى الإناث وكانت دلالة الفروق عند مستوى 0.05أي أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين كلا الجنسين في شب شيوع صعوبات التعلم الأكاديمية لصالح التلاميذ الذكور.

لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين نسب شيوع أنماط الصعوبات و نسبة شيوع صعوبات التعلم الأكاديمية في القراءة و الكتابة و الرياضيات.

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Students
• Learning difficulties
• Gifted
• Middle schools
• Academic achievement
• Kuwait
• AL-Ahmadi
• Jahra
• Hawalli(City)
• Farwaniyah

No. of Pages

131

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-648406