مفهوم المعنى في مدرسة لندن اللغوية

Abstract AR

تسعى هذه الدراسة إلى تقصي مفهوم المعنى في مدرسة لندن اللغوية ؛ بوصفها المدرسة التي التفتت إلى المعنى من زاوية الاستعمال الاجتماعي دونا عن المدارس اللغوية المعاصرة لها التي عنيت بالبيئة اللغوية فحسب، بمعزل عن سياقات استعمالها، و لاسيما الجانب الاجتماعي ؛ أما مدرسة لندن، فقد كانت إحدى سبلها إلى دراسة المعنى مصطلح (سياق الموقف) الذي جاء به الانثروبولوجي مالينوفسكي، ثم جاء جون فيرث و وظف سياق الموقف في دراسته المعنى في نظريته المعروفة بنظرية السياق، أما هاليداي فقد كان تلميذا بارا لفيرث، أخذ عن أستاذه تلك المفاهيم ذات النزعة الوظيفية، و أسس عليها منهجه في التحليل اللغوي، و زاد عليها، فخرج بنظريته التي عرفت بنظرية النحو الوظيفي.

و كان البحث في المعنى هو الخيط الناظم لعمل أولئك الأعلام في مدرسة لندن.

أما مادة البحث فقد جاءت في مدخل و ثلاثة مباحث و خاتمة، عني المدخل منها يتقصي مفهوم النزعة المدرسية في لندن، و بيان المكانة التي اتخذتها مدرسة لندن بين المدارس المعاصرة، من حيث منهجها في التحليل اللغوي، و آراء أعلامها في دراسة المعنى.

و جاء المبحث الأول بيانا لتجليات المعنى عند مالينوفسكي، بوصفه المحرك الأصل نحو دراسة المعنى ف سياقات الاستعمال الاجتماعي.

ثم جاء المبحث الثاني بيانا لمفهوم المعنى عند جون فيرث في ضوء الاتجاهات التي سلكها أسسا لنظريته في السياق.

و تكفل المبحث الثالث ببيان مفهوم المعنى عند هاليداي في ضوء المفاهيم التي ساقها في نظرية الوظيفية.

أما الخاتمة فقد ضمت أهم النتائج التي خلص إليها البحث.