معتقدات الطالبات المعلمات لمرحلة ما قبل المدرسة عن الممارسات الملائمة نمائيا وعلاقتها ببعض المتغيرات الديموجرافية
Other Title(s)
Student teachers’ beliefs about developmentally appropriate practices and their relationship with some demographic variables
Joint Authors
القريوتي، إبراهيم أمين
محمد، أحمد حسن حمدان
Source
مجلة الدراسات التربوية و النفسية
Issue
Vol. 10, Issue 1 (31 Jan. 2016), pp.166-181, 16 p.
Publisher
Sultan Qaboos University College of Education
Publication Date
2016-01-31
Country of Publication
Oman
No. of Pages
16
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من معتقدات الطالبات المعلمات تخصص طفل ما قبل المدرسة نحو الممارسات الملائمة نمائيا و علاقة ذلك بالمعدل التراكمي، كما هدفت الدراسة إلى التحقق من الفروق بين المستويات الدراسية المختلة للطالبات في معتقداتهن المتعلقة بالممارسات الملائمة نمائيا لطفل ما قبل المدرسة.
و تكونت عينة الدراسة من 60 طالبة من الطالبات المعلمات الملتحقات ببرنامج قسم طفل ما قبل المدرسة بكلية التربية في جامعة السلطان قابوس من مستويات دراسية مختلفة (سنة أولى و ثانية و ثالثة و رابعة).
استخدمت الدراسة مقياس معتقدات المعلم الذي يتكون من ثلاثة أبعاد هي المنهج المتكامل / المنهج الاجتماعي-الثقافي، المهارات الموجهة من المعلم / المهارات المدرسية الأساسية، و التعلم المتمركز حول الطفل.
أشارت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا عند مستوى 0.01 بين الأبعاد الثلاثة لمقياس معتقدات المعلم و الدرجة الكلية و المعدل التراكمي للطالبات المعلمات.
كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المستويات الدراسية المختلفة حيث كانت معتقدات طالبات السنة الثانية و الثالثة و الرابعة أفضل من معتقدات طالبات السنة الأولى على جميع أبعاد المقياس و الدرجة الكلية.
Abstract EN
The purpose of this study was to investigate female student teachers’ beliefs towards developmentally appropriate practices (DAP) and the relationship between these beliefs and the GPA.
It also aimed to investigate the differences in DAP beliefs among female student teachers at different years (1st through 4th year).
Study sample consisted of 60 female students selected from the Early Child Education program at the College of Education, Sultan Qaboos University from different years (1st through 4th year).
The study used the three subscales of teacher beliefs scale: (a) integrated/socialcultural curriculum, (b) teacher-directed/basic school skills and (c) child-centered learning.
The results indicated a significant correlation at p=0.01 among the three TBS subscales, the total score and GPA.
Significant differences were also found between the different years where the beliefs of the second, third and fourth year students were better than first year students beliefs on all subscales and the total score.
American Psychological Association (APA)
القريوتي، إبراهيم أمين ومحمد، أحمد حسن حمدان. 2016. معتقدات الطالبات المعلمات لمرحلة ما قبل المدرسة عن الممارسات الملائمة نمائيا وعلاقتها ببعض المتغيرات الديموجرافية. مجلة الدراسات التربوية و النفسية،مج. 10، ع. 1، ص ص. 166-181.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-654638
Modern Language Association (MLA)
القريوتي، إبراهيم أمين ومحمد، أحمد حسن حمدان. معتقدات الطالبات المعلمات لمرحلة ما قبل المدرسة عن الممارسات الملائمة نمائيا وعلاقتها ببعض المتغيرات الديموجرافية. مجلة الدراسات التربوية و النفسية مج. 10، ع. 1 (كانون الثاني 2016)، ص ص. 166-181.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-654638
American Medical Association (AMA)
القريوتي، إبراهيم أمين ومحمد، أحمد حسن حمدان. معتقدات الطالبات المعلمات لمرحلة ما قبل المدرسة عن الممارسات الملائمة نمائيا وعلاقتها ببعض المتغيرات الديموجرافية. مجلة الدراسات التربوية و النفسية. 2016. مج. 10، ع. 1، ص ص. 166-181.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-654638
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 179-181
Record ID
BIM-654638
