أنماط إدراك الانفعالات الوجهية و سيرورتها العصبية لدى الأطفال ذوي تناذر أسبرجر : دراسة حالة منفردة بجمعية رعاية الأطفال المضطربين نمائيا

Abstract EN

The purpose of this study is to detect a very important mental process that has a large

Abstract FRE

Le but de la présente étude est de détecter un processus mental très important qui a une relation étroite avec les divers types d’apprentissage.

Et est également l’une des activités mentales qui occupent de nombreuses régions du cortex cérébral.

La reconnaissance des émotions faciales n’est pas une simple fonction pour comprendre les autres, mais bien aux- delà elle permet le fonctionnement de la théorie de l’esprit, qui commence à se développer dès les premiers stades du développement.

La différence entre le cerveau des enfants normaux et celui des enfants atteints du syndrome d’asperger nous pousse à revoir la manière dont ces derniers acquièrent cette fonction mentale.

Cette étude de cas vise à répondre aux questions suivantes : - Est ce que les enfants atteints du syndrome d’Asperger souffrent d’un deficit dans la perception des emotions faciales? - De quelle manière acquièrent -t–ils cette opération cognitive? Nous avons appliqué un éventail d’outils cliniques : l’entretien clinique, y compris l’étude de cas, et un ensemble de tests: la version française de EQ, AQ, SQ, l’échelle de Tony ATWOOD pour le diagnostic du syndrome d’asperger, la BEC, le test du bonhomme et le programme informatisé élaboré dans cette étude qui diagnostique le trouble de la perception des émotions faciales.

Apres l’analyse des données recueillies les résultats ont révélé que les enfants atteints du syndrome d’Asperger perçoivent les émotions faciales d’une manière significativement différente queles enfants normaux, ça est dû aux problèmes dans le fonctionnement de la théorie de l’esprit et dans la perception faciale.

L’étude a également montré leur capacité à exploiter le contexte des émotions faciales pour comprendre leurs significations.