أثر استعمال الوسائط المتعددة في التحصيل التنور العلمي لدى طالبات الصف الأول المتوسط في مادة الفيزياء

Abstract AR

هدف البحث إلى معرفة أثر استعمال الوسائط المتعددة في التحصيل و التنور العلمي لدى طالبات الصف الأول المتوسط في مادة الفيزياء، استخدم الباحثون التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي بمجموعتين متكافئتين تجريبية و ضابطة و على وفق هذا التصميم تم اختيار عينة البحث عشوائيا و التي تمثلت بـ (متوسطة الفرات للبنات) التابعة لمديرية تربية بابل، و بلغ عدد عينة البحث (60) طالبة، كافأ الباحثون بين المجموعتين في المتغيرات الآتية : (العمر محسوب بالأشهر، تحصيل الوالدين، تحصيل بالنصف الأول في مادة الكيمياء، ور الذكاء، و اختبار المعلومات السابقة)، و حددوا المادة العلمية بالفصول الأربعة الأخيرة، و تم صياغة الأهداف السلوكية لهذه الفصول إذ بلغ عددها بصورتها النهائية (150) هدفاً سلوكياً و كذلك أعد الباحثون (16) خطة تدريسية لكل من المجموعتين التجريبية و الضابطة، و فيما يتعلق بأداتي البحث فقد عمد الباحثون إلى بناء أداتي البحث التي تمثلت باختبار تحصيلي في مادة الفيزياء مكون من (40) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد ذي أربعة بدائل و تم التحقق من صدق و ثبات الاختبار إذ بلغ الثبات بطريقة التجزئة النصفية (0.81) و بطريقة كيودر ريتشارسون (0.93) و معامل صعوبة بين (0.29-0.78) و معامل التميز يتراوح بين (0.31-0.92) أما الأداة الثانية فتمثلت مقياس التنور العلمي المكون من (44) فقرة و تم التأكد من صدق المقياس و ثباته إذ بلغ الثبات بطريقة التجزئة النصفية (0.94) و بطريقة الفا كرونباخ (0.89) و بعد تطبيق أداتي البحث و تحليل النتائج أظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية الآئي درسن باستعمال الوسائط المتعددة على طالبات المجموعة الضابطة الائي درسن على وفق الطريقة التقليدية في اختباري التحصيل و مقياس التنور العلمي.