التحصيل الدراسي و علاقته بالعادات الدراسية و دافع الإنجاز في المواد الاجتماعية لدى طلبة المرحلة الثانوية

Abstract AR

يعد التحصيل الدراسي من الموضوعات التي شغلت بال الكثير من علماء التربية و علم النفس كذلك أثار اهتمام أولياء أمور الطلبة.

و كان أكثر هؤلاء يظن أن العوامل العقلية هي التي يعول عليها في التنبؤ النجاح المدرسي.

لكن نتائج الكثير من البحوث في التربية و علم النفس.

ربطت التحصيل الدراسي بمتغيرات أخرى.

إضافة إلى العوامل العقلية و منها : الدافع للإنجاز الدراسي أنماط التعليم و عادات الاستذكار و سمات الشخصية و غيرها الكثير.

من ذلك برزت أهمية البحث الحالي.

حيث انبرى إلى تحديد العلاقة بين التحصيل الدراسي و كل من العادات الدراسية و دافع الإنجاز لدى طلبة المرحلة الإعدادية.

نتيجة لذلك توزع البحث على محاور عديدة.

كان الأول، أهمية البحث و مشكلته و أهدافه، أما المحور الثاني فقد ضم العديد من الدراسات السابقة و مناقشتها.

أما المحور الثالث فقد ضم منهج البحث و إجراءاته المتمثلة بمجتمع البحث و عينته التي بلغت (150) طالبا و طالبة من مرحلة الدراسة الإعدادية، و أداتا البحث، الأولى استبانة خاصة بالعادات الدراسية و تكونت من (144) فقرة و اختبار دافع الإنجاز الذي يتكون من (28) فقرة.

كما ضم هذا المحور الوسائل الإحصائية، أما المحور الرابع و الأخير ؛ فقد عني بعرض النتائج و مناقشتها.

و قد أظهر البحث أن مستوى دافع الإنجاز مرتفع لدى عينة أفرد العينة كما ضم هذا المحور مجموعة من التوصيات منها ت ضرورة تفعيل البرامج الإرشادية لتعريف الطلبة العادات الدراسية الصحيحة.

كما خرج بجملة مقترحات منها : إجراء دراسة على عينة من طلبة المرحلة الإعدادية لقياس اتجاهاتهم نحو الفرع العلمي و الأدبي و علاقتها بإنجازهم الدراسي.