L’organisation du système éducatif et des curricula : une comparaison internationale
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Issue
Vol. 2014, Issue 32 (31 Dec. 2014), pp.65-88, 24 p.
Publisher
Publication Date
2014-12-31
Country of Publication
Morocco
No. of Pages
24
Main Subjects
Abstract EN
The present article proposes a new approach to study the factors of Moroccans student’s outcomes by articulating them to the organizational structure of the educational system and to the curricula and to compare them to other countries.
Using the TIMSS and PIRLS (2011) curriculum data bases, we show first, that despite some similarities in organizational structures with the countries included in the analysis, Moroccan student’s outcomes remain weak.
On the other hand, we show that countries with highest student’s outcomes have well-defined organizational structures.
Abstract FRE
Le présent article propose une nouvelle approche pour étudier les déterminants des acquis scolaires des élèves marocains.
La démarche suivie consiste à articuler les résultats scolaires des élèves à la structure organisationnelle du système éducatif et aux curricula, comparativement à d’autres pays.
En exploitant la base de données des questionnaires des curricula TIMSS et PIRLS (2011), nous montrons, d’une part, que, malgré des similitudes dans certaines structures organisationnelles avec les pays retenus dans l’analyse, les acquis des élèves marocains demeurent faibles, d’autre part, que les pays dont les acquis des élèves sont les mieux classés sont caractérisés par des structures organisationnelles bien définies.Le présent article propose une nouvelle approche pour étudier les déterminants des acquis scolaires des élèves marocains.
La démarche suivie consiste à articuler les résultats scolaires des élèves à la structure organisationnelle du système éducatif et aux curricula, comparativement à d’autres pays.
En exploitant la base de données des questionnaires des curricula TIMSS et PIRLS (2011), nous montrons, d’une part, que, malgré des similitudes dans certaines structures organisationnelles avec les pays retenus dans l’analyse, les acquis des élèves marocains demeurent faibles, d’autre part, que les pays dont les acquis des élèves sont les mieux classés sont caractérisés par des structures organisationnelles bien définies.
American Psychological Association (APA)
Lioua al-Din, Maryam. 2014. L’organisation du système éducatif et des curricula : une comparaison internationale. Critique Économique،Vol. 2014, no. 32, pp.65-88.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-668885
Modern Language Association (MLA)
Lioua al-Din, Maryam. L’organisation du système éducatif et des curricula : une comparaison internationale. Critique Économique No. 32 (Dec. 2014), pp.65-88.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-668885
American Medical Association (AMA)
Lioua al-Din, Maryam. L’organisation du système éducatif et des curricula : une comparaison internationale. Critique Économique. 2014. Vol. 2014, no. 32, pp.65-88.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-668885
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references : p. 87-88
Record ID
BIM-668885
