فعالية الذات عند طلبة التكوين و التعليم المهني : درجة تقني سامي

Abstract FRE

Les recherches ont démontré que le sentiment d’efficacité personnelle a un impact très important dans l’apprentissage et dans le cursus professionnel de l’individu.

Plus les individus réagissent efficacement aux exigences de l'apprentissage et la formation mieux ils réfléchissent à un large éventail de choix éducatifs.

Cette étude aborde le concept du sentiment d’efficacité personnelle dans la formation et l’enseignement professionnels des étudiants techniciens supérieurs dans le cadre de la théorie sociocognitive .

Nous approchons cette thématique à travers certaines études antérieures qui démontrent les sources et l’impact du sentiment d’efficacité personnelle sur les conduites de l’individu sachant que ce dernier résulte d’un processus triadique basé sur l’interaction réciproque entre les facteurs environnementaux , les facteurs personnels internes cognitifs, émotionnels et biologiques et les facteurs comportementaux.

Selon Albert Bandura,fondateur de la théorie sociocognitive l’individu perçoit conçoit , organise et dirige son avenir à travers ses comportements et ne pas à travers les prévisions cela dit l’individu est en même temps produit et producteur de son environnement.

Le sentiment d’efficacité personnelle est un indicateur qui précise la qualité de la formation ; des recherches effectuées dans ce cadre ont aboutit à démontrer l’existence d’une une relation de corrélation entre le sentiment d’efficacité personnelle et l’acquisition des performance et compétences qui selon ces recherches elle est due au sentiment de confiance en soi et en ses capacités.