درجة التمكين الإداري المدرسي و معوقات ممارسته كما يراها مديرو المدارس الحكومية بمحافظة الإحساء
Other Title(s)
The degree of school administrative empowerment and its obstacles as seen by school Principals' in Al-hassa Government
Author
Source
Issue
Vol. 15, Issue 1 (30 Jun. 2016), pp.1-31, 31 p.
Publisher
Rashid Ben Humaid Award for Culture and Science
Publication Date
2016-06-30
Country of Publication
United Arab Emirates
No. of Pages
31
Main Subjects
Business Administration
Educational Sciences
Topics
Abstract AR
يعد التمكين الإداري أحد اتجاهات التطوير السائدة و المتعلقة بالجانب الإنساني داخل المؤسسات التعليمية، و تسعى هذه الدراسة إلى إبراز أهمية التمكين الإداري المدرسي كعامل مهم في تطوير العملية التعليمية و التربوية .و هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة التمكين الإداري و معوقات ممارسته لدى مديري المدارس الحكومية في محافظة الإحساء في المملكة العربية السعودية، في ضوء بعض المتغيرات.
و اشتملت عينة الدراسة على مديرا (69.20 %) من مجتمع الدراسة خلال (179 ) أي ما نسبته العام الدراسي1433/1434ه.
و لجمع البيانات تم تطوير أداة تكونت من جزأين رئيسين مثلت التمكين الإداري و معوقاته، حيث بلغ معامل كرونباخ ألفا لثبات جزئي الأداة (87.0) و (95.0) على الترتيب و لتحليل البيانات، تم حساب المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية، و حساب تحليل التباين المتعدد.
أظهرت نتائج الدراسة أن درجة التمكين على أداة التمكين الكلية تمثل درجة بمستوى عال.
كما الإداري المدرسي أظهرت أن درجة الموافقة على المعوقات الكلية تمثل درجة متوسطة، كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة على محوري الأداة الكلية، تعزى لمتغيرات الدراسة عند مستوى (α = 01.0)و أوصت الدراسة على تكثيف الدورات التدريبية لمديري المدارس حول التمكين الإداري لتجاوز المعوقات.
Abstract EN
Administrative empowerment is one of the prevailing human side's management development trends in Educational Institutions.
This study highlights the importance of school Administrative empowerment as an important factor for educational process Development.
This study aimed to find out the degree of administrative empowerment and its Obstacles to the principals of public schools in alhassa Government in Saudi Arabia, in light of some variables.
A simple random sample of (179) male and female school principals was drawn.
This sample represented (20.69 %) of the whole study community during the academic year 1433/1434 A.H.
For the purpose of data collection, a questionnaire covering different aspects of administrative school empowerment and obstacles was developed.
Cronbach alpha reliability coefficient for the main domains of the questionnaire was found to be (0.95) for empowerment and (o.87) for obstacles.
MANOVA, means and standard deviation were calculated.
Findings of the study revealed that most school principals had a high degree of administrative school empowerment and a medium degree of empowerment obstacles.
No significant differences in the responses existed due to the study variables for administrative empowerment as well as empowerment obstacles (α=0.01).
The study recommended intensive training for principals on administrative empowerment to overcome the obstacles.
American Psychological Association (APA)
أبو ناصر، فتحي محمد علي. 2016. درجة التمكين الإداري المدرسي و معوقات ممارسته كما يراها مديرو المدارس الحكومية بمحافظة الإحساء. مجلة عجمان للدراسات و البحوث،مج. 15، ع. 1، ص ص. 1-31.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-677533
Modern Language Association (MLA)
أبو ناصر، فتحي محمد علي. درجة التمكين الإداري المدرسي و معوقات ممارسته كما يراها مديرو المدارس الحكومية بمحافظة الإحساء. مجلة عجمان للدراسات و البحوث مج. 15، ع. 1 (2016)، ص ص. 1-31.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-677533
American Medical Association (AMA)
أبو ناصر، فتحي محمد علي. درجة التمكين الإداري المدرسي و معوقات ممارسته كما يراها مديرو المدارس الحكومية بمحافظة الإحساء. مجلة عجمان للدراسات و البحوث. 2016. مج. 15، ع. 1، ص ص. 1-31.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-677533
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ص. 27-31
Record ID
BIM-677533