درجة تطبيق الجامعات الفلسطينية لإدارة الجودة الشاملة و علاقتها بدرجة تحقق مؤشرات التعليم من أجل التنمية المستدامة

Other Title(s)

The degree of implementing total quality management by Palestinian universities and its relation with the degree of achieving education's indicators for sustainable development

Dissertant

أبو مساعد، مريم أحمد علي

Thesis advisor

الحولي، عليان عبد الله سليمان

Comitee Members

شلدان، فايز كمال عبد الرحمن
الحجار، رائد حسين

University

Islamic University

Faculty

Faculty of Education

Department

Fundamentals of Education Department

University Country

Palestine (Gaza Strip)

Degree

Master

Degree Date

2015

Arabic Abstract

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة تطبيق الجامعات الفلسطينية لإدارة الجودة الشاملة و علاقتها بدرجة تحقق مؤشرات التعليم من أجل التنمية المستدامة، و كذلك دراسة دلالة الفروق في متوسطات تقديرات أفراد العينة لدرجة تطبيق الجامعات الفلسطينية لإدارة الجودة الشاملة، و لدرجة تحقق مؤشرات التعليم من أجل التنمية المستدامة بحسب متغيرات (الجامعة، الكلية، الرتبة الأكاديمية، الجامعة المانحة للدرجة العلمية، سنوات الخدمة)، و لتحقيق أهداف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته لموضوع الدراسة، و تكون مجتمع الدراسة من أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الفلسطينية (الإسلامية–الأقصى–الأزهر)، و البالغ عددهم (1033) أكاديميا، و تكونت عينة الدراسة الأصلية من (279) أكاديميا من أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الفلسطينية بنسبة (27 %) من مجتمع الدراسة، تم اختيارهم بطريقة طبقية عشوائية، و لتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بتصميم استبانتين الاستبانة الأولى حول (درجة تطبيق الجامعات الفلسطينية لإدارة الجودة الشاملة)، و الاستبانة الثانية حول (درجة تحقق مؤشرات التعليم من أجل التنمية المستدامة)، و تم التحقق من صدق الاستبانتين و ثباتهما من خلال تطبيقهما على عينة استطلاعية مكونة من (36) فردا، و قامت الباحثة باستخدام برنامج الرزم الإحصائية (SPSS) لتحليل استجابات أفراد العينة.

و من أهم النتائج التي خلصت لها الدراسة : 1.

بلغ الوزن النسبي لدرجة تطبيق الجامعات الفلسطينية لإدارة الجودة الشاملة من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية (72.06 %)، أي بدرجة تطبيق كبيرة.

2.

توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات تقدير أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الفلسطينية لدرجة تطبيق الجامعات لإدارة الجودة الشاملة لمتغير الجامعة لصالح الجامعة الإسلامية.

3.

لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات تقدير أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الفلسطينية لدرجة تطبيق الجامعات لإدارة الجودة الشاملة تعزى لمتغير الرتبة الأكاديمية على الرغم من وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لنفس المتغير فيما يخص مجال متابعة العملية التعليمية لصالح أستاذ مشارك فأعلى.

4.

لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات تقدير أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الفلسطينية لدرجة تطبيق الجامعات لإدارة الجودة الشاملة تعزى لمتغير الجامعة المانحة للدرجة العلمية على الرغم من وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لنفس المتغير فيما يخص مجال دعم الإدارة العليا للجودة الشاملة لصالح الجامعة الإسلامية.

5.

لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات تقدير أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الفلسطينية لدرجة تطبيق الجامعات لإدارة الجودة الشاملة تعزى لمتغير (الكلية، سنوات الخدمة).

6.

بلغ الوزن النسبي لدرجة تحقق مؤشرات التعليم من أجل التنمية المستدامة من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الفلسطينية (67.98 %)، أي بدرجة تحقق متوسطة.

7.

لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات تقدير أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الفلسطينية لدرجة تحقق مؤشرات التعليم من أجل التنمية المستدامة تعزى لمتغير الجامعة في جميع المجالات عدا مجال (إدراج التعليم من أجل التنمية المستدامة خلال برامج التعليم المقدمة) لصالح الجامعة الإسلامية.

8.

لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات تقدير أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الفلسطينية لدرجة تحقق مؤشرات التعليم من أجل التنمية المستدامة تعزى لمتغير الرتبة الأكاديمية على الرغم من وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لنفس المتغير فيما يخص مجال (إدراج التعليم من أجل التنمية المستدامة خلال برامج التعليم المقدمة) لصالح أستاذ مشارك فأعلى.

9.

لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات تقدير أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الفلسطينية لدرجة تحقق مؤشرات التعليم من أجل التنمية المستدامة تعزى لمتغير (الكلية–الجامعة المانحة للدرجة العلمية–سنوات الخدمة).

10.

توجد علاقة ارتباط دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات تقدير أعضاء الهيئة التدريسية لدرجة تطبيق الجامعات الفلسطينية لإدارة الجودة الشاملة و بين درجة تحقق مؤشرات التعليم من أجل التنمية المستدامة فيها و هي علاقة طردية قوية حيث بلغ معامل الارتباط بينهما (0.82).

و بناء على نتائج الدراسة، توصي الباحثة بعدة توصيات، أهمها : 1- اتخاذ القرارات الخاصة بالجامعات الفلسطينية بشكل موضوعي بعيدا عن التحيز الشخصي.

2- وضع خطة وطنية تطبيقية لتحقيق التعليم من أجل التنمية المستدامة.

3- دعم الجامعات الفلسطينية للأبحاث التي تتضمن محتوى و طرق التعليم من أجل التنمية المستدامة.

Main Subjects

Business Administration
Economy and Commerce
Educational Sciences

Topics

• Sustainable development
• Universities
• Management
• Higher education
• Colleges
• Gaza Strip
• English language
• Arabic language
• Economic aspects
• Total quality management

No. of Pages

158

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-687505