تقويم الدروس التعليمية الإذاعية للمباحث العلمية للصف الثاني عشر في ضوء معايير الجودة

Other Title(s)

Evaluation to educational radio lessons according to the quality standards

Dissertant

الجاروشة، هناء محمد فضل

Thesis advisor

اللولو، فتحية صبحي سالم

Comitee Members

عبد الله محمد عبد المنعم
أبو شقير، محمد سليمان حسين

University

Islamic University

Faculty

Faculty of Education

Department

Department of Curriculum and Teaching Methods

University Country

Palestine (Gaza Strip)

Degree

Master

Degree Date

2015

Arabic Abstract

هدفت الدراسة إلى تقويم الدروس التعليمية الإذاعية للمباحث العلمية للصف الثاني عشر في ضوء معايير الجودة، و ذلك من خلال معرفة مدى توفر هذه المعايير في الدروس التعليمية الإذاعية للمباحث العلمية (فيزياء، كيمياء، أحياء) المقدمة في إذاعة صوت التربية و التعليم.

و تمثلت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي : ما التقديرات التقويمية للدروس التعليمية للمباحث العلمية للصف الثاني عشر في ضوء معايير الجودة؟ و ينبثق من السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية : 1.

ما معايير الجودة التي يجب توفرها في الدروس التعليمية الإذاعية للمباحث العلمية؟ 2.

ما مدى تحقق معايير الجودة في الدروس التعليمية الإذاعية للمباحث العلمية؟ 3.

ما مدى تحقق معايير الجودة في الدروس التعليمية الإذاعية لمبحث الكيمياء؟ 4.

ما مدى تحقق معايير الجودة في الدروس التعليمية الإذاعية لمبحث الفيزياء؟ 5.

ما مدى تحقق معايير الجودة في الدروس التعليمية الإذاعية لمبحث الأحياء؟ 6.

هل توجد فروق دالة إحصائيا في مستوى تحقق معايير الجودة تعزى لنوع المبحث العلمي (فيزياء، كيمياء، أحياء)؟ 7.

ما المقترحات الإجرائية لتطوير الدروس التعليمية الإذاعية؟ و لتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، و بناء قائمة معايير الجودة الخاصة بالدروس التعليمية الإذاعية، حيث تكونت قائمة معايير الجودة في صيغتها النهائية من (50) فقرة، موزعة على أربعة محاور و هي (تخطيط الدروس الإذاعية، محتوى المباحث العلمية، الصفات المهنية و الشخصية للمقدم، معايير التقديم الإذاعي)، و تم تحليل المضمون من قبل فريق من مشرفي و مشرفات المباحث العلمية في وزارة التربية و التعليم بغزة، حيث تم تحليل دروس وحدة واحدة من كل مبحث بواقع (13) درس تعليمي إذاعي، قام بتحليلها (9) من مشرفي المباحث العلمية.

و قد توصلت نتائج الدراسة إلى ما يلي : 1.

توجد فروق دالة إحصائيا عند (α ≤ 0.001) بين متوسط توافر معايير الجودة ككل في الدروس التعليمية الإذاعية للمباحث العلمية و المعدل الافتراضي (80 %) و لصالح المعدل الافتراضي، أي أنها أصغر من المعدل الافتراضي (80 %)، حيث تعادل (77.82 %).

2.

بلغ المتوسط الحسابي لتوافر معايير الجودة ككل في الدروس التعليمية الإذاعية لمبحث الكيمياء (131.96)، و بنسبة مئوية قدرها (87.97 %).

3.

بلغ المتوسط الحسابي لتوافر معايير الجودة ككل في الدروس التعليمية الإذاعية لمبحث الفيزياء (83.66)، و بنسبة مئوية قدرها (55.77 %).

4.

بلغ المتوسط الحسابي لتوافر معايير الجودة ككل في الدروس التعليمية الإذاعية لمبحث الأحياء (111.76)، و بنسبة مئوية قدرها (74.50 %).

5.

تتفاوت مستويات توافر معايير الجودة في الدروس التعليمية الإذاعية للمباحث العلمية ككل بجميع أبعادها، و يرجع ذلك لمتغير اختلاف المباحث العلمية، و قد حصل مبحث الكيمياء على المرتبة الأولى، و الأحياء على المرتبة الثانية، و كان مبحث الفيزياء في المرتبة الثالثة.

و في ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج أوصت الباحثة بضرورة الاهتمام بتطبيق معايير الجودة للدروس التعليمية الإذاعية التي يتم إنتاجها عبر الإذاعات بشكل عام و إذاعة صوت التربية و التعليم بشكل خاص، و كذلك الاهتمام بتدريب المعلمين على فنون العمل الإذاعي، و إخضاعهم لدورات متخصصة في الإعداد و التقديم، و وضع معايير و شروط خاصة لقبول المعلم المقدم للدرس التعليمي الإذاعي و ألا يقتصر الأمر على تمكنه من المادة التعليمية.

Main Subjects

Biology
Physics
Chemistry
Educational Sciences
Media and Communication

Topics

• Physics
• Chemistry
• Teaching methods
• Teaching aids
• Biology
• Secondary education
• Evaluation
• School radio
• Gaza Strip
• Educational aspects
• Quality assurance

No. of Pages

190

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-687682