![](/images/graphics-bg.png)
أثر توظيف كل من استراتيجيتي (العصف الذهني و التعام البنائي) في التفكير الاستدلالي و الدافع المعرفي لطلاب الصف الثاني المتوسط
Other Title(s)
The impact of the employment of all of brainstorming and strategies constructivist learning in inferential thinking and cognitive motivation for the students of the second grade average strategies
Author
Source
مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية و الاجتماعية
Issue
Vol. 2, Issue 214 (30 Sep. 2015), pp.399-430, 32 p.
Publisher
University of Baghdad College of Education for Human Science / Ibn Rushd
Publication Date
2015-09-30
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
32
Main Subjects
Abstract AR
يرمي البحث التعري بأثر استخدام كل من استراتيجي التعلم البنائي و العصف الذهني في تدريس الرياضيات في تنمية التفكير الاستدلالي، و تنمية الدافع المعرفي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط.
يتألف مجتمع البحث من جميع طالب الصف الثاني المتوسط للعام الدراسي (2013-2014) من متوسطة الناصر للبنين / الكرخ الثالثة و البالغ عددهم (188) طالب.
و موزعين بطريقة عشوائية على (خمس شعب)، اختار منها بشكل عشوائي القاعة (ج) لتمثل المجموعة التجريبية الأولى التي تدرس باستخدام (الاستراتيجية التعلم البنائي (و القاعة (ب) المجموعة التجريبية الثانية التي تدرس باستخدام (الاستراتيجية العصف الذهني).
أما عينة الدراسة ؛ فقد بلغت (76) طالبا موزعين على شعبتين، بلغ عدد طالب المجموعة التجريبية الأولى (38) ً طالبا، و المجموعة التجريبية الثانية (38) طالبا.
على الرغـم من قيام الباحث بإتباع الأسلوب العشوائي في اختيار مجموعتي البحث فقد حرص قبل البدء بتطبيق تجربته على إجراء التكافؤ بينهما في بعض المتغيرات التي يعتقد أنها قد تؤثر في نتائج التجربة و هي: العمر الزمني بالأشهر.
درجة الذكاء.
التحصيل السابق في مادة الرياضيات.
مقياس التفكير الاستدلالي.
اختبار المعلومات السابقة.
مقياس الدافع المعرفي.
و كانت المجموعتان متكافئتين في جميع المتغيرات.
أما أدوات البحث ؛ فقد قام الباحث ببناء مقياس التفكير الاستدلالي في الرياضيات، بما يتناسب مع محتوى مادة الرياضيات للصف الثاني المتوسط الفصل الدراسي الثاني، عرض المقياس على عدد من المحكمين من ذوي الخبرة و التخصص لإبداء آرائهم في صلاحية الفقرات من حيث تحديدها و تغطيتها لما أعدت من اجله و سلامة بناء الفقرات و تحديد المستوى الذي تحدده الفقرة.
و عدت الفقرة صادقة إذا حصلت عمى موافقة 80 % أو أكثر من آراء المحكمين و بناء على ذلك أصبح عدد فقرات المقياس (36) فقرة.
بلغ معامل ثبات (0.78) و يعتبر معامل ثبات جيد بالنسبة لاختبارات غير المقننة و عند حساب معامل الصعوبة لكل فقرة من فقرات الاختبار وجد أنها تتراوح بين (0.20-0.80) بمتوسط مقداره (0.05) يمكن أن تكون مقبولة.
Abstract EN
The research aims to identify the impact of the use of each of the constructivist learning strategy and brainstorming in the teaching of mathematics in the development of deductive thinking and motivation cognitive development among third-graders average.
Find community consists of all second grade average students for the academic year (2013 - 2014) of medium-Nasser Boys / Karkh third totaling 188 students.
Distributors and random manner (five people), he chose them randomly Hall (c) to represent the first experimental group, which is considering using (constructivist learning strategy) and Hall (b) The second experimental group taught using (brainstorming strategy).
The sample of the study amounted to 76 students divided into two divisions, the number of the first experimental group students (38) and experimental group II (38) students.
Although the researcher following the random selection method in the two sets of search was careful before you start applying his experience on a parity between them in some of the variables that are believed it may affect the results of the experiment: the chronological age in months.
The degree of intelligence.
Former achievement in mathematics.
Inferential thinking scale.
Previous test information.
Motivation cognitive scale.
The two groups are equivalent in all the variables.
The search tools has the researcher built inferential thinking in mathematics scale, commensurate with the content of mathematics for Grade Average semester, the measure of the number of arbitrators with expertise and specialization to express their views on the validity of paragraphs where identified and covered what was prepared for him and the safety of building paragraphs and determine the level determined by the paragraph.
Promised paragraph honest if I got the approval of 80% or more of the views of the arbitrators, and therefore the number of paragraphs of the scale (36) paragraph.
Total reliability coefficient (0.78) is a good reliability coefficient for the tests is inhalers and at the expense of the difficulty coefficient for each paragraph of the test was found to range between (0.27 - 0.87) and that any clause in the distribution coefficien
American Psychological Association (APA)
عبد الستار مرهون صالح. 2015. أثر توظيف كل من استراتيجيتي (العصف الذهني و التعام البنائي) في التفكير الاستدلالي و الدافع المعرفي لطلاب الصف الثاني المتوسط. مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية و الاجتماعية،مج. 2، ع. 214، ص ص. 399-430.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-691638
Modern Language Association (MLA)
عبد الستار مرهون صالح. أثر توظيف كل من استراتيجيتي (العصف الذهني و التعام البنائي) في التفكير الاستدلالي و الدافع المعرفي لطلاب الصف الثاني المتوسط. مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية و الاجتماعية مج. 2، ع. 214 (2015)، ص ص. 399-430.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-691638
American Medical Association (AMA)
عبد الستار مرهون صالح. أثر توظيف كل من استراتيجيتي (العصف الذهني و التعام البنائي) في التفكير الاستدلالي و الدافع المعرفي لطلاب الصف الثاني المتوسط. مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية و الاجتماعية. 2015. مج. 2، ع. 214، ص ص. 399-430.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-691638
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 428-429
Record ID
BIM-691638