فاعلية استراتيجية تعليمية مستندة إلى نظرية الذكاء المتعدد في تحصيل مادة الفقه و بقاء أثر التعلم و الاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الأول المتوسط
Author
الناجم، محمد عبد العزيز عبد المحسن
Source
Issue
Vol. 2016, Issue 16 (30 Jun. 2016), pp.31-56, 26 p.
Publisher
Publication Date
2016-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
26
Main Subjects
Educational Sciences
Islamic Studies
Topics
- Islamic jurisprudence
- Education
- Teaching methods
- Teachers
- Students
- Learning
- Academic achievement
- Riyadh
- Multiple intelligences
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية استراتيجية تعليمية مستندة إلى نظرية الذكاء المتعدد في تحصيل مادة الفقه و بقاء أثر التعلم و الاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الأول المتوسط.
و لتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بإعداد دليل المعلم لاستخدام استراتيجية الذكاءات المتعددة في تدريس مقرر الفقه للصف الأول المتوسط، حيث تم تدريب المعلم على استخدامه، كما قام الباحث بإعداد اختبار تحصيلي و مقياس للاتجاهات نحو الفقه، و قد تم التحقق من صدق و ثبات هذه الأدوات.
و تكونت عينة الدراسة من (46) طالبا موزعين على مجموعتين (تجريبية و ضابطة)، و قد استخدم الباحث أداة ماكنزي المعربة لمسح الذكاءات المتعددة بعد تعديلها و تحكيمها بما يناسب مجتمع العينة، و قد تم التحقق من تكافؤ المجموعتين التجريبية و الضابطة قبل البدء بالتجربة من خلال الاعتماد على درجات طلاب المجموعتين التجريبية و الضابطة في مادة الفقه للفصل الدراسي السابق للفصل الذي تم تطبيق الدراسة فيه.
كذلك تم التحقق من تكافؤ المجموعتين في الذكاءات المتعددة من خلال استخدام أداة ماكنزي لمسح الذكاءات، و في نهاية التجربة تم تطبيق أدوات الدراسة على المجموعتين التجريبية و الضابطة، و بعد أربعة أسابيع تم تطبيق الاختبار التحصيلي المؤجل على المجموعتين التجريبية و الضابطة.
و قد تم حساب المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية، كما تم حساب اختبار "ت" للإجابة على فرضيات الدراسة الثلاثة، و قد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبة و الضابطة في التطبيق البعدي و المؤجل لاختبار التحصيل و كذلك مقياس الاتجاهات نحو الفقه.
و هذه الفروق لصالح طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام استراتيجية مستندة إلى نظرية الذكاءات المتعددة.
Abstract EN
This study aimed to investigate the efficiency of teaching strategy based on multiple intelligence theory in achievement of al-fiqh subject, maintaining the effect of learning and students attitudes towards al-fiqh subject among first year preparatory.
To achieve the aims of the study, the researcher prepared a teacher guide in using strategy based on the multi- intelligence theory in teaching the content of al-fiqh lessons that included in the research.
The researcher prepared research tools and checked its psychometric traits.
The sample of the study consisted of (46) students in total: (23) control group: (23) experimental group.
Achievement test was applied before the experiment to measure the extent of equality and harmony among members of the two groups of the sample.
The test and attitudes scale were applied after the experiment to extract efficiency of the learning effect maintenance.
The results of the statistical analysis proved the efficiency of the teaching strategy that are based on the multiintelligence theory in achievement , maintaining the learning effect and students attitudes among students of the experimental group in comparison to the controlled group..
The study put forward some recommendations, the most significant of which are conducting similar studies but in different subjects and stage
American Psychological Association (APA)
الناجم، محمد عبد العزيز عبد المحسن. 2016. فاعلية استراتيجية تعليمية مستندة إلى نظرية الذكاء المتعدد في تحصيل مادة الفقه و بقاء أثر التعلم و الاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الأول المتوسط. دراسات نفسية و تربوية،مج. 2016، ع. 16، ص ص. 31-56.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-698586
Modern Language Association (MLA)
الناجم، محمد عبد العزيز عبد المحسن. فاعلية استراتيجية تعليمية مستندة إلى نظرية الذكاء المتعدد في تحصيل مادة الفقه و بقاء أثر التعلم و الاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الأول المتوسط. دراسات نفسية و تربوية ع. 16 (حزيران 2016)، ص ص. 31-56.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-698586
American Medical Association (AMA)
الناجم، محمد عبد العزيز عبد المحسن. فاعلية استراتيجية تعليمية مستندة إلى نظرية الذكاء المتعدد في تحصيل مادة الفقه و بقاء أثر التعلم و الاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الأول المتوسط. دراسات نفسية و تربوية. 2016. مج. 2016، ع. 16، ص ص. 31-56.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-698586
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 55-56
Record ID
BIM-698586
