أثر التعلم المدمج في التحصيل المباشر و التفكير التأملي لطالبات الصف الأول ثانوي في مادة نظم المعلومات الإدارية
Other Title(s)
The effect of blended learning in the direct achievement and the reflecting thinking for the first secondary student in subject matter of management information systems
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
حسين، جبرين عطية محمد
خليفة، غازي جمال
University
Middle East University
Faculty
Faculty of Educational Science
Department
Department of Administration and Curriculum
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2014
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر التعلم المدمج في التحصيل المباشر و المؤجل لطلبة الصف الأول ثانوي و تفكيرهم التأملي في مادة نظم المعلومات الإدارية، و تمثلت أدوات الدراسة بالاختبار التحصيلي لقياس التحصيل المباشر لنظم المعلومات الإدارية لدى طلبة الصف الأول الثانوي الذي مثل الأداة الأولى، أما الأداة الثارة فتمثلت في اختبار التفكير التأملي.
و تم اختيار عينة مقصودة من طالبات الصف الأول ثانوي في مادة نظم المعلومات الإدارية في مدرسة خولة بنت الازور الثانوية، للعام الدراسي 2014 / 2013، و البالغ عددهن (52) طالبة إذ تم اختيار شعبة لتمثل المجموعة التجريبية درست نظم المعلومات الإدارية بأسلوب التعلم المدمج و عددها (25) طالبة، أما الشعبة الأخر ى فمثلت المجموعة الضابطة إذ درست بالتعليم المعتاد و عددها (27) طالبة.
و اتبعت الدراسة تصميم المجموعة الضابطة باستخدام اختبار قبلي و بعدي.
و توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : - وجود فرق ذي دلالة إحصائية في التحصيل البعدي لمادة نظم المعلومات الإدارية يعزى لطريقة التدريس (التعلم المدمج و المعتادة) و كان لصالح أفراد المجموعة التجريبية الذين درسوا بإستراتيجية التعلم المدمج.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء مجموعتي الدراسة على مقياس التفكير التأملي البعدي تبعا لإستراتيجية التعلم المدمج و المعتادة، كان الفرق لصالح أفراد المجموعة الذين درسوا مادة نظم المعلومات الإدارية باستراتجية التعلم المدمج.
Main Subjects
Business Administration
Educational Sciences
Topics
- Teaching methods
- Students
- Teaching aids
- Secondary education
- Thinking
- Academic achievement
- Institutes
- Jordan
- Management information systems
No. of Pages
127
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مقدمة الدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الشهوان، عروبة محمد حامد. (2014). أثر التعلم المدمج في التحصيل المباشر و التفكير التأملي لطالبات الصف الأول ثانوي في مادة نظم المعلومات الإدارية. (أطروحة ماجستير). جامعة الشرق الأوسط, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-701595
Modern Language Association (MLA)
الشهوان، عروبة محمد حامد. أثر التعلم المدمج في التحصيل المباشر و التفكير التأملي لطالبات الصف الأول ثانوي في مادة نظم المعلومات الإدارية. (أطروحة ماجستير). جامعة الشرق الأوسط. (2014).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-701595
American Medical Association (AMA)
الشهوان، عروبة محمد حامد. (2014). أثر التعلم المدمج في التحصيل المباشر و التفكير التأملي لطالبات الصف الأول ثانوي في مادة نظم المعلومات الإدارية. (أطروحة ماجستير). جامعة الشرق الأوسط, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-701595
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-701595
