أثر طريقة الاكتشاف في تدريس الكيمياء لطالبات الصف التاسع في المدارس الخاصة في تنمية التفكير العلمي و الاتجاه نحوها

Other Title(s)

The effect of discovery method in teaching chemistry of ninth grade female students in private schools on scientific thinking and attitudes

Dissertant

الرواشدة، نيفين عودة عطا

Thesis advisor

خليفة، غازي جمال

Comitee Members

الجادري، عدنان حسين
الحديدي، محمود عبد الرحمن
سعادة، جودت أحمد صالح

University

Middle East University

Faculty

Faculty of Educational Science

Department

Department of Administration and Curriculum

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2009

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي اثر استخدام طريقة الاكتشاف في تدريس مادة الكيمياء لطالبات الصف التاسع في المدارس الخاصة في تنمية التفكير العلمي و الاتجاه نحوها.

و لتحقيق هذا الهدف أجابت الدراسة عن السؤاليين التاليين : 1- ما اثر استخدام طريقة الاكتشاف في تنمية التفكير العلمي لطالبات المش التاسع الأساسي في مادة الكيمياء ؟ 2- ما اثر استخدام طريقة الاكتشاف في اتجاه طالبات الصف التاسع الأساسي نحو مادة الكيمياء ؟ تكونت أفراد الدراسة من مدرستين للإناث من مدارس مجتمع الدراسة تم اختيارهما قصديا، و من ثم تم اختيار شعبة واحدة من شعب الصف التاسع الأساسي من كل مدرسة من المدرستين المختارتين، و وزعت الشعبتين على مجموعتي الدراسة ; الضابطة و التجريبية بالعشوائية البسيطة.

و بهذا تألقت المجموعة التجريبية من طالبات شعبة واحدة للصف التاسع و عددهن (24) طالبة لدراسة مادة الكيمياء بطريقة الاكتشاف، و تألقت المجموعة الضابطة من طالبات شعبة واحدة للصف التاسع و عددهن (29) طالبة لدراسة مادة الكيمياء بالطريقة الاعتيادية.

و لتحقيق الهدف من الدراسة قامت الباحثة بأعداد أداتين، تمثلت الأداة الأولى باختبار التفكير العلمي و الذي تكون من (25) فقرة، تم التحقق من صدق الاختبار بعرضه على مجموعة من المحكمين، كما تم تطبيقه على عينة استطلاعية من خارج عينة الدراسة مكونة من (30) طالبة، تم حساب معامل الثبات بطريقة الاختبار و إعادته و الذي بلغ (0.91)، و معامل الاتساق الداخلي وفق معادلة (كودر-ريتشاردسون 20) (20 -KR) حيث بلغ (0.88) و تمثلت الأداة الثانية بمقياس الاتجاه نحو الكيمياء، و الذي تألقت من (20) فقرة، كما تم تطبيق الاختبار و إعادته على العينة الاستطلاعية نفسها، و كان معامل الثبات الكلي (0.81) و معامل الاتساق الداخلي حسب معادلة (كرونباخ ألفا) هو (0.86) و تمثلت المادة التعليمية بخطط تدريسية قائمة على طريقة الاكتشاف لمادة الكيمياء و طبقت الدراسة على مدى خمسة أسابيع، و اجري اختبار قبلي و بعدي لطلبة الدراسة في التفكير العلمي، و مقياس الاتجاه.

و باستخدام الرزمة الإحصائية (SPSS) و الإحصائي (ت) (t-test) لعينتين مستقلتين، كشفت الدراسة عن النتائج الآتية : 1- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية (&< 0.05) بين متوسطي درجات طالبات الصف التاسع الأساسي في اختبار التفكير العلمي في مادة الكيمياء يعزى إلى طريقة التدريس (الاكتشاف، التقليدية) لصالح طريقة الاكتشاف.

2- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية (& <0.05 ) بين متوسطي درجات طالبات الصف التاسع الأساسي على مقياس الاتجاه في مادة الكيمياء يعزى إلى طريقة التدريس (الاكتشاف، التقليدية) لصالح طريقة الاكتشاف.

و قد أوصت الباحثة بعدد من التوصيات من أهمها : استخدام طريقة التعلم بالاكتشاف في المواقف الصفية مع الطلبة.

و الاستفادة من الخطط و نماذج الدروس التي قامت الباحثة بأعدادها، و عقد دورات تدريبية لمعلمي مادة الكيمياء و معلماتها حول إعداد خطط لدروس قائمة على طريقة الاكتشاف، لما لها من اثر في تنمية التفكير العلمي و الاتجاه نحو مادة الكيمياء.

كما أوصت الباحثة بأجراء دراسات أخرى على عينات في مناطق أخرى و لصفوف أخرى و إجراء دراسات للكشف عن اثر استخدام الاكتشاف في تنمية مهارات التفكير الناقد و الإبداعي من خلال تدريس الكيمياء.

Main Subjects

Chemistry
Educational Sciences
Psychology

Topics

• Chemistry
• Science
• Teaching methods
• Students
• Educational Psychology
• Philosophy
• Primary schools
• Attitudes
• Jordan

No. of Pages

107

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-701689