أثر القراءة الثلاثية في الفهم القرائي و سعة الذاكرة العاملة لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في الأردن
Other Title(s)
The effect of triple-reading on reading comprehension and working memory capacity of eighth grade students in Jordan
Author
Source
مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية و الاجتماعية
Issue
Vol. 12, Issue 2 (31 Dec. 2015), pp.1-26, 26 p.
Publisher
Publication Date
2015-12-31
Country of Publication
United Arab Emirates
No. of Pages
26
Main Subjects
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء اثر القراءة الثلاثية في الفهم القرآني و سعة الذاكرة العاملة لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في الأردن.
و قد تكون أفراد الدراسة من (61) طالبة من طالبات الصف الثامن الأساسي، ممن يدرسن في مدرسة المزة الأساسية للبنات التابعة لمديريه التربية و التعليم لقصبة المفرق، قسم أفراد الدراسة عشوائيا إلى مجموعتين : مجموعة تجريبية، درست باستخدام القراءة الثلاثية، و مجموعة ضابطة درست بالطريقة المتبعة.
و لتحقيق أهداف الدراسة اعد الباحث اختبارا للفهم القرائي، و آخر لقياس سعة الذاكرة العاملة، حسبت المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية لعلامات الطالبات، و للكشف عن الفروق بين هذه المتوسطات، استخدم تحليل التباين المصاحب الأحادي (ANCOVA).
أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الفهم القرائي، و سعة الذاكرة العاملة، لصالح أفراد الدراسة الذين درسوا باستخدام القراءة الثلاثية.
Abstract EN
The current study aimed to explore the effect of triple-reading on the reading comprehension and working memory capacity of eighth grade students in Jordan.
The study consisted of 61 eighth grade female students who were studying at Al- Mazzah Basic School for female students, Directorate of Education of the Mafraq Govemorate.
The subjects of the study were divided randomly into two groups, experimental and control, which were taught using the triple-reading approach and the traditional method, respectively.
To achieve the goals of the study, two tests were prepared by the researcher, one for reading comprehension and the other for measuring the capacity of the working memory.
The means and standard deviations of the students’ grades were calculated, and to reveal the differences between these means the Analysis of Covariance (ANCOVA) was conducted.
The study revealed statistical significant differences in the level of the reading comprehension and the capacity of the working memory in favor of the experimental group, which was taught using the triple- reading.
American Psychological Association (APA)
العليمات، حمود محمد مرشد. 2015. أثر القراءة الثلاثية في الفهم القرائي و سعة الذاكرة العاملة لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في الأردن. مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية و الاجتماعية،مج. 12، ع. 2، ص ص. 1-26.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-701869
Modern Language Association (MLA)
العليمات، حمود محمد مرشد. أثر القراءة الثلاثية في الفهم القرائي و سعة الذاكرة العاملة لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في الأردن. مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية و الاجتماعية مج. 12، ع. 2 (كانون الأول 2015)، ص ص. 1-26.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-701869
American Medical Association (AMA)
العليمات، حمود محمد مرشد. أثر القراءة الثلاثية في الفهم القرائي و سعة الذاكرة العاملة لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في الأردن. مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية و الاجتماعية. 2015. مج. 12، ع. 2، ص ص. 1-26.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-701869
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 23-25
Record ID
BIM-701869