درجة ممارسة معلمي المرحلة الابتدائية في دولة الكويت لعناصر التعلم النشط من وجهة نظر الموجهين و المديرين

Other Title(s)

The degree of practicing elementary teachers in the state of Kuwait to active learning elements from educational supervisors and principals point of view

Dissertant

الرشيدي، دلال محمد

Thesis advisor

المساعيد، جودت أحمد

Comitee Members

الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي
خليفة، غازي جمال

University

Middle East University

Faculty

Faculty of Educational Science

Department

Department of Administration and Curriculum

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2015

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة معلمي المرحلة الابتدائية في دولة الكويت لعناصر التعلم النشط من وجهة نظر الموجهين و المديرين، و تمثلت أسئلة الدراسة في الآتي : السؤال الأول : ما درجة ممارسة معلمي المرحلة الابتدائية لعناصر التعلم النشط من وجهة نظر الموجهين ؟ السؤال الثاني : ما درجة ممارسة معلمي المرحلة الابتدائية لعناصر التعلم النشط من وجهة نظر المديرين ؟ السؤال الثالث : هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) في درجة ممارسة معلمي المرحلة الابتدائية لعناصر التعلم النشط تعزى لمتغيرات الجنس و المؤهل العلمي و الخبرة للموجة ؟ السؤال الرابع : هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) في درجة ممارسة معلمي المرحلة الابتدائية لعناصر التعلم النشط تعزى لمتغيرات الجنس و المؤهل العلمي و الخبرة للمدير ؟ و قامت الباحث بتطوير استبانة عناصر التعلم النشط لتحقيق أهداف الدراسة.

و تم التأكد من صدق محتوى الاستبانة بعرضها على مجموعة من المحكمين المتخصصين، و بناء على اقتراحاتهم تم تنفيذ التعديلات المقترحة.

و لحساب معامل ثبات الاستبانة قامت الباحثة باستخدام طريقتين : الطريقة الأولى : الثبات بطريقة الاختبار و إعادة الاختبار (test-Retest)، حيث بلغ معامل ارتباط بيرسون (0.81)، و الطريقة الثانية : الثبات بطريقة الاتساق الداخلي باستخدام معادلة "كرونباخ ألفا" (Cronbach Alpha) و قد بلغ (0.80).

و قد تم اختيار عينة عشوائية بسيطة من المديرين، بلغت (45) مديرا و مديرة، و بنسبة (69%) من مجتمع الدراسة، و بواقع (23) مديرا و (22) مديرة.

كما تم اختيار عينة عشوائية بسيطة أخرى من الموجهين، بلغت (60) موجها و موجهة، و بنسبة (30%) من مجتمع الدراسة، و بواقع (25) موجها و (35) موجهة.

و استخدمت الباحثة المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية، و اختبار (ت) الإحصائي، و تحليل التباين الأحادي.

و أظهرت نتائج الدراسة الآتي : -أن درجة ممارسة معلمي المرحلة الابتدائية لعناصر التعلم النشط من وجهة نظر الموجهين و المديرين كانت متوسطة.

-عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) لدرجة ممارسة معلمي المرحلة الابتدائية لعناصر التعلم النشط، تعزى لمتغير الجنس و الخبرة للموجه.

-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) لدرجة ممارسة معلمي المرحلة الابتدائية لعناصر التعلم النشط تعزى لمتغير المؤهل العلمي للموجة على الدرجة الكلية، و كان الفرق لصالح من يحملون درجة البكالوريوس في عنصر القراءة.

-عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) لدرجة ممارسة معلمي المرحلة الابتدائية لعناصر التعلم النشط، تعزى لمتغير المؤهل العلمي و الخبرة و الجنس للمدير، باستثناء عنصر الكتابة فقد كان الفرق لصالح الإناث.

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Management
• Education
• Teaching methods
• Schools
• Teachers
• Self-instruction
• Primary schools
• Managers
• Evaluation
• Attitudes
• Kuwait
• Educational supervisors

No. of Pages

101

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-702355