مشكلات تدريس اللغة الإنجليزية لطلبة الأول الثانوي في مديريات تربية الكرك من وجهة نظر المعلمين
Other Title(s)
The problems of teaching English for the first secondary grade students in al-Karak educational directorates from teachers' point of view
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
القطاونة، خليل شحادة عبد المعطي
الحديدي، محمود عبد الرحمن
University
Middle East University
Faculty
Faculty of Educational Science
Department
Department of Administration and Curriculum
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2013
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مشكلات تدريس اللغة الإنجليزية لطلبة الأول الثانوي في مديريات تربية الكرك من وجهة نظر المعلمين.
تألفت عينة الدراسة من (60) معلما من معلمي اللغة الإنجليزية في مديريات تربية الكرك، تم توزيع استبانة عليهم مؤلفة من (60) فقرة قام الباحث بتطويرها و تهدف إلى استقصاء مشكلات تدريس اللغة الإنجليزية لطلبة الصف الأول الثانوي في مديريات تربية الكرك من وجهة نظر المعلمين، و ذلك بعد عرضها على مجموعة من المحكمين للتأكد من صدقها، كما تم حساب معامل الثبات باستخدام طريقة الاختبار و إعادة الاختبار test-retest و كان مقداره (0.90).
و قد تم تحليل البيانات الخاصة بالدراسة باستخدام حزمة التحليل الإحصائي (SPSS) و إيجاد المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و الرتبة، و اختبار (ت)، و تحليل التباين الأحادي.
و تمثلت أهم النتائج في الآتي : - 1-كانت نتيجة السؤال الأول حول مستوى حدة مشكلات تدريس اللغة الإنجليزية التي تواجه طلبة الأول الثانوي مرتفعة ككل إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.83) و الانحراف المعياري (0.98).
أما بالنسبة مجال الثلاثة الفرعية فكانت كالآتي : -إن مستوى مجال المشكلات ذات العلاقة بالطالب التي تواجه طلبة الأول الثانوي دراسيا من وجهة نظر المعلمين كان مرتفعا.
-إن مستوى مجال المشكلات ذات العلاقة بالمقرر الدراسي التي تواجه طلبة الصف الأول الثانوي دراسيا من وجهة نظر المعلمين كان مرتفعا أيضا.
-إن مستوى مجال المشكلات ذات العلاقة بالمعلم التي تواجه طلبة الصف الأول الثانوي دراسيا من وجهة نظر المعلمين كان متوسطا.
2-عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في مشكلات تدريس اللغة الإنجليزية لطلبة الصف الأول الثانوي من وجهة نظر معلمي اللغة الإنجليزية، تعزى لمتغير جنس المعلم.
3-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في مشكلات تدريس اللغة الإنجليزية لطلبة الصف الأول الثانوي من وجهة نظر معلمي اللغة الإنجليزية تعزى لمتغير الخبرة و لصالح (5-10 سنوات) و (10 سنوات فأكثر) و متغير المؤهل العلمي و لصالح حملة البكالوريوس + دبلوم الدراسات العليا.
Main Subjects
Educational Sciences
Languages & Comparative Literature
Topics
No. of Pages
77
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مقدمة الدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : منهجية الدراسة : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الضمور، سامي حامد عابد. (2013). مشكلات تدريس اللغة الإنجليزية لطلبة الأول الثانوي في مديريات تربية الكرك من وجهة نظر المعلمين. (أطروحة ماجستير). جامعة الشرق الأوسط, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-702733
Modern Language Association (MLA)
الضمور، سامي حامد عابد. مشكلات تدريس اللغة الإنجليزية لطلبة الأول الثانوي في مديريات تربية الكرك من وجهة نظر المعلمين. (أطروحة ماجستير). جامعة الشرق الأوسط. (2013).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-702733
American Medical Association (AMA)
الضمور، سامي حامد عابد. (2013). مشكلات تدريس اللغة الإنجليزية لطلبة الأول الثانوي في مديريات تربية الكرك من وجهة نظر المعلمين. (أطروحة ماجستير). جامعة الشرق الأوسط, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-702733
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-702733
