درجة توافر أبعاد منظمة التعلم في المدارس الأساسية الخاصة في محافظة عمان و علاقتها بالإبداع الإداري للمديرين من وجهة نظر المعلمين

Other Title(s)

The availability degree of the learning organization dimensions in private basic schools in Amman governorate and its relation to the administrative creativity of principals from teachers point of view

Dissertant

الكبيسي، أريج ميمون عويد

Thesis advisor

الشريفي، عباس عبد مهدي

Comitee Members

الديراني، محمد عبد
الناظر، ملك صلاح إبراهيم

University

Middle East University

Faculty

Faculty of Educational Science

Department

Department of Administration and Curriculum

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2013

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى درجة توافر أبعاد منظمة التعلم في المدارس الأساسية الخاصة في عمان و علاقتها بالإبداع الإداري للمديرين من وجهة نظر المعلمين، و قد تكونت عينة الدراسة من (370) معلما و معلمة تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية من مجتمع الدراسة، و عدده (10967) و استخدمت أداتان لجمع البيانات ؛ الأولى : لقياس أبعاد منظمة التعلم، و الثانية : لقياس مستوى الإبداع الإداري لدى المديرين، و قد تم التأكد من صدقهما و ثباتهما، و لمعالجة البيانات إحصائيا استخدمت المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية، و الرتب، و معامل ارتباط بيرسون، و تحليل التباين الأحادي، و معادلة كرونباخ ألفا.

و قد أشارت النتائج إلى : 1.

أن درجة توافر أبعاد منظمة التعلم في المدارس الأساسية الخاصة في محافظة عمان كانت متوسطة، و بمتوسط حسابي (3.55) و انحراف معياري (0.69).

2.

أن مستوى الإبداع الإداري للمديرين كان مرتفعا، إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.96) بانحراف معياري (0.70).

3.

كانت هناك علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a ≤ 0.05) بين درجة توافر أبعاد منظمة التعلم، و مستوى الإبداع الإداري لمديري المدارس الأساسية الخاصة في محافظة عمان، إذ بلغت قيمة معامل الارتباط (0.63).

4.

عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a ≤ 0.05) في درجة توافر أبعاد منظمة التعلم في المدارس الأساسية الخاصة تعزى لمتغيري المؤهل العلمي و الخبرة.

5.

هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a ≤ 0.05) في درجة توافر أبعاد منظمة التعلم تعزى لمتغير الجنس.

6.

عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a ≤ 0.05) في مستوى الإبداع الإداري لمديري المدارس الأساسية الخاصة تبعا لمتغيري المؤهل العلمي و الخبرة.

7.

بينما كان هناك فرق دال إحصائيا عند مستوى (a ≤ 0.05) في مستوى الإبداع الإداري يعزى لمتغير الجنس.

في ضوء نتائج الدراسة، أوصت الباحثة ببعض التوصيات من بينها ما يأتي : 1.

الأخذ في الاعتبار النتائج المترتبة على أبعاد منظمة التعلم عند إعداد برامج التدريب و التطوير الإداري للمديرين.

2.

إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على مراحل دراسية أخرى في محافظة عمان.

3.

إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية عن العلاقة بين أبعاد منظمة التعلم و متغيرات أخرى مثل : الرضا الوظيفي، أو المناخ التنظيمي، أو الروح المعنوية للمعلمين.

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Management
• Education
• Schools
• Teachers
• Creativity
• Private education
• Primary schools
• Managers
• Evaluation
• Attitudes
• Organizational behaviour
• Amman
• Organizational learning

No. of Pages

173

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-703433