مقترحات لمعالجة السلوكات الصفية الخاطئة بإيماءات الجسد

Abstract AR

سعت هذه الدراسة إلى تحديد السلوكيات الصفية الخاطئة في الصفوف الثلاثة الأولى، و تقديم مقترحات لعلاجها بإيماءات الجسد.

و اعتمد الباحثان المنهج الوصفي للإجابة عن سؤال الدراسة ؛ ما السلوكيات الخاطئة -الأكثر تكرارا- في الصفوف الثلاثة الأولى، من وجهة نظر الطالبات المعلمات ؟ و للإجابة عن سؤال الدراسة تم اختيار عينة الدراسة بطريقة قصدية و بلغ حجمها (85) طالبة و وزعت على أفرادها استبانة مكونة من40 فقرة، لتحديد السلوكيات الخاطئة الأكثر تكرارا في الصفوف الثلاثة الأولى و تقديم المقترحات في ضوئها.

كشفت نتائج السؤال أن المتوسط المرجح للسلوكيات الخاطئة في المجال اللفظي كان (1.79)، بينما كان المتوسط المرجح للسلوكيات الخاطئة في المجال غير اللفظي (1.49).

و تمثلت السلوكيات الخاطئة ذات المتوسطات المرجحة الأعلى في كلا المجالين ب : نقل الطالب ما يحدث بين زملائه إلى المعلمة، و إكمال الطالب إجابة زميله دون أخذ الإذن مسبقا من المعلمة، و تكرار التلفظ بكلمة (مس، Miss) صورة مزعجة، و خروج الطالب المتكرر من مقعده دون استئذان المعلمة، و وخز الطالب جنب زميله بمرفقه، و الخروج بطريقة خاطئة من المقعد (كالقفز من فوق المقعد، أو النزول من تحته).

و قدمت مقترحات لمعالجة السلوكيات الخاطئة ذات التكرار الأعلى في الصفوف الثلاثة الأولى، تعتمد على الإيماءات الجسدية.

و في ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج قدم الباحثان توصيات تهم كل من البحث العلمي و الميدان التربوي.