أثر الطريقة الإثرائية في تحصيل مادة التاريخ و تنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف الرابع الأدبي
Other Title(s)
Effect of information method in attainment and development the critical thinking for fourth literary class female students during teaching history material
Author
Source
مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية و الاجتماعية
Issue
Vol. 2, Issue 217 (30 Jun. 2016), pp.411-432, 22 p.
Publisher
University of Baghdad College of Education for Human Science / Ibn Rushd
Publication Date
2016-06-30
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
22
Main Subjects
Topics
Abstract AR
استهدف البحث معرفة أثر الطريقة الإثرائية في التحصيل و تنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف الرابع الأدبي عند تدريس مادة التاريخ، و قد وضعت الباحثة أربع فرضيات، و لتتحقق منها أجرت تجربة استمرت فصلا دراسيا كاملا حاولت قبلها تهيأت مستلزمات التجربة، اختارت الباحثة عينة البحث عشوائيا و بلغ عددها (٦٤) طالبة بواقع (٣٢) للمجموعة التجريبية و (٣٢) للمجموعة الضابطة كافأت الباحثة بين المجموعين في متغيرات (الذكاء، اختبار التفكير الناقد القبلي).
أعدت الباحثة اختبار تحصيليا ذا فقرات موضوعية تمن مع الاختيار من متعدد بلغ عدد (٤٠) فقرة، كما اعتمدت الباحثة أيضا اختبار (عبد الواحد، ٢٠١٣) للتفكير الناقد (قبليا و بعديا) لقياس تنمية التفكير الناقد، و توصلت الباحثة للنتائج الآتية : 1- تفوق طالبات المجموعة التجريبية على الضابطة باختبار التحصيل.
2- تطور التفكير الناقد لدى طالبات المجموعة التجريبية بعد استعمالها الطريقة الإثرائية.
3- تفوق طالبات المجموعة التجريبية في اختبار التفكير الناقد البعدي.
4- لم يظهر تطور ملحوظ في تنمية التفكير الناقد لدى طالبات المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي، و التي درست بالطريقة الاعتيادية.
و تطرقت الباحثة في نهاية بحثها إلى ذكر عدد تمن الاستنتاجات و التوصيات و المقترحات.
Abstract EN
The research aims to know effect of information method in attainment and development the critical thinking for Fourth Literary class students during teaching History Material, the researcher put four hypotheses and in order to verify them , the experiment continued to whole scholastic term and previously , tried to prepare requirements of experiment.
The researcher choose randomly symbol of research and their number (64) female students , (32) for experimental group and ( 32) for the controlled group , then researcher compared variations of (intelligence, Pre- critical thinking test ) .
The researcher prepared an attainment test included subjective items from various choosing included (40) items, the researcher also depended on test ( Abdul Wahid, 2013) for ( pre and post – critical thinking for calculating development of critical thinking .
and researcher concluded to the following results : 1.
Superiority the experimental group on controlled in test of obtaining.
2.
Development critical thinking for experimental group after using information method.
3.
Superiority experimental group in choosing pre and post- critical thinking .
4.
There was no remarkable development in development the critical thinking for controlled group female students in the post test that teaching by traditional method.
At the end of her research, the researcher mentioned many conclusions, recommendations and proposals .
American Psychological Association (APA)
المياح، رنا حسيب كاظم. 2016. أثر الطريقة الإثرائية في تحصيل مادة التاريخ و تنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف الرابع الأدبي. مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية و الاجتماعية،مج. 2، ع. 217، ص ص. 411-432.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-708937
Modern Language Association (MLA)
المياح، رنا حسيب كاظم. أثر الطريقة الإثرائية في تحصيل مادة التاريخ و تنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف الرابع الأدبي. مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية و الاجتماعية مج. 2، ع. 217 (2016)، ص ص. 411-432.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-708937
American Medical Association (AMA)
المياح، رنا حسيب كاظم. أثر الطريقة الإثرائية في تحصيل مادة التاريخ و تنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف الرابع الأدبي. مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية و الاجتماعية. 2016. مج. 2، ع. 217، ص ص. 411-432.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-708937
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص.429-432
Record ID
BIM-708937