مستوى الذكاءات المتعددة لدى طلبة المرحلة الأساسية و قدرتها التنبؤية لمستوى الانتباه لديهم
Other Title(s)
The level of multiple intelligences for primary stages students and ability attention its prediction level
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
أبو عواد، فريال محمد عثمان
ملحم، سامي محمد ذيب
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Psychology, Counseling and Special Education
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2014
Arabic Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى قياس مستوى الذكاءات المتعددة لدى طلبة المرحلة الأساسية و قدرتها التنبؤية لمستوى الانتباه لديهم.
و قد تم اتباع المنهج الوصفي التحليلي للإجابة عن أسئلة الدراسة، حيث بلغت العينة 120 طالبا و طالبة من الصفين السادس و الثامن الأساسين و قد تم اختيار هذه العينة بطريقة العينة العشوائية البسيطة من الطلاب الملتحقين بمديرية تربية الأغوار الشمالية، و المنتظمين في الفصل الدراسي الأول للعام 2013 /2014.
و لقياس مستوى الذكاءات المتعددة و مستوى الانتباه لدى عينة الدراسة طورت الباحثة مقياسا للذكاءات المتعددة و أعدت مقياسا آخر للانتباه، و تم تحكيمها من قبل مجموعة من المحكمين.
و قد تم حساب الثبات من خلال تطبيق المقياسين على عينة استطلاعية بلغت (25) طالبا و طالبة تم اختيارها بطريقة عشوائية من خارج عينة الدراسة، و بعد فترة زمنية تبلغ اسبوعين تم تطبيق المقياسين على عينة الدراسة.
و أشارت النتائج إلى أن قيم المتوسطات الحسابية بدلالة الفقرة قد تراوحت ما بين (1.85-2.24)، حيث كان "الذكاء المنطقي" في الأعلى بمتوسط حسابي بلغ (2.24)، بينما جاء "الذكاء الموسيقي" في الأخير وبمتوسط حسابي بلغ (1.85)، و جميعها بالمستوى المتوسط حسب المعيار الذي اعتمد في هذه، كذلك المتوسط الحسابي لمستوى الانتباه لدى عينة الدراسة كان متوسطا و بقيمة بلغت 2.14.
كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية (05.0α =) تعزى لأثر الجنس في جميع الذكاءات باستثناء الذكاء الجسمي و الشخصي و الاجتماعي، و جاءت الفروق لصالح الذكور في الذكاء الجسمي و الإناث في الذكاء الشخصي و الاجتماعي.
و عدم وجود فروق ذات دلالة (05α = 0.) تعزى لأثر الصف و الجنس على مقياس الانتباه، بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية (05α = 0.) تعزى لأثر الصف في جميع الذكاءات، و جاءت الفروق لصالح الصف الثامن في جميع الذكاءات.
و قد فسرت الذكاءات المتعددة مجتمعة ما قيمته 14.8 % من تحديد مستوى الانتباه لدى طلبة الصفين السادس و الثامن الأساسيين، كما تبين وجود أثر إيجابي دال احصائيا للذكاء اللغوي على تحديد مستوى الانتباه، حيث قيمة "ت" (2.034) بدلالة احصائية (0.044) بينما لم يظهر أثر دال إحصائيا لباقي المتغيرات المستقلة، و بلغت قدرة التنبؤ لمعامل الارتباط المتعدد R (38.4 %).
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
No. of Pages
96
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : النتائج.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
رمضان، خولة محمد إبراهيم. (2014). مستوى الذكاءات المتعددة لدى طلبة المرحلة الأساسية و قدرتها التنبؤية لمستوى الانتباه لديهم. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-722488
Modern Language Association (MLA)
رمضان، خولة محمد إبراهيم. مستوى الذكاءات المتعددة لدى طلبة المرحلة الأساسية و قدرتها التنبؤية لمستوى الانتباه لديهم. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2014).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-722488
American Medical Association (AMA)
رمضان، خولة محمد إبراهيم. (2014). مستوى الذكاءات المتعددة لدى طلبة المرحلة الأساسية و قدرتها التنبؤية لمستوى الانتباه لديهم. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-722488
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-722488
