تقويم جودة كتب الحاسوب للمرحلة المتوسطة في العراق وفق معايير رابطة معلمي علوم الحاسوب و جمعية الحوسبة الآلية الأمريكية

Other Title(s)

Quality evaluation of computer textbooks of Iraqi middle school according to the criteria of American computer science teachers association and association for computing machinery

Dissertant

إبراهيم عبد الوهاب أحمد

Thesis advisor

الجادري، عدنان حسين

Comitee Members

أبو سنينة، عودة عبد الجواد عودة
الزعبي، طلال عبد الله

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Curriculum and Instruction

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2016

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى تقويم جودة كتب الحاسوب المدرسية للمرحلة المتوسطة في العراق وفق معايير رابطة معلمي علوم الحاسوب و جمعية الحوسبة الآلية الأمريكية، و لتحقيق أهداف الدراسة حاول الباحث و من خلال إجراءات الدراسة الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1.

ما معايير رابطة معلمي علوم الحاسوب و جمعية الحوسبة الآلية الأمريكية الموصى بتضمينها في مناهج تعليم الحاسوب للمرحلة المتوسطة ؟ 2.

ما مدى توافر معايير رابطة معلمي علوم الحاسوب و جمعية الحوسبة الآلية الأمريكية في كتب الحاسوب المدرسية للمرحلة المتوسطة في العراق ؟ 3.

ما مدى جودة كتب الحاسوب المدرسية للمرحلة المتوسطة في العراق في ضوء معايير رابطة معلمي علوم الحاسوب و جمعية الحوسبة الآلية الأمريكية ؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع الموضوعات التي تم تضمينها في محتوى كتب الحاسوب المدرسية و المقررة من قبل وزارة التربية و التعليم العراقية للمرحلة المتوسطة في العراق، و البالغ عددها كتابين، و عينة الدراسة هي مجتمع الدراسة نفسه للعام الدراسي (2015-2016)م.

و للإجابة عن تساؤلات الدراسة و لغرض جمع البيانات أستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، حيث قام بتحليل مضمون كتابي الحاسوب من خلال بناء أداة دراسة اشتملت على أثنين و أربعين معيارا فرعيا أن درجت تحت خمسة معايير رئيسية هي (1.التفكير الحسابي، 2.العمل التعاوني، 3.

ممارسات الحوسبة و البرمجة، 4.أجهزة الحاسوب و أجهزة الاتصالات، 5.

المجتمع و العالمية و الآثار الأخلاقية) لرابطة معلمي علوم الحاسوب و جمعية الحوسبة الآلية الأمريكية.

كما تم التأكد من صدق أداة الدراسة و موضوعيتها من خلال عرضها على مجموعة من المحكمين من ذوي الاختصاص و الخبرة، كما تم التأكد من ثبات أداة الدراسة من خلال حساب معامل ثبات التحليل عبر الأفراد و باستخدام معادلة كوبر، حيث بلغت قيمة معامل الثبات (0.90).

و بعد جمع البيانات من خلال رصد التكرارات للمعايير تم وصفها إحصائيا باستخراج النسب المئوية للتكرارات لبيان مدى توافر معايير رابطة معلمي علوم الحاسوب و جمعية الحوسبة الآلية الأمريكية في محتوى كتابي الحاسوب (مجتمع و عينة الدراسة).

و قد أسفرت النتائج عن ترجمة قائمة بمعايير تعليم علوم الحاسوب لرابطة معلمي علوم الحاسوب و جمعية الحوسبة الآلية الأمريكية، التي تحدد مخرجات التعلم للمرحلة المتوسطة، و تكونت القائمة من أثنين و أربعين معيارا فرعيا اندرجت تحت خمسة معايير رئيسية هي (1.التفكير الحسابي، 2.العمل التعاوني، 3.ممارسات الحوسبة والبرمجة، 4.

أجهزة الحاسوب وأجهزة الاتصالات، 5.

المجتمع والعالمية والآثار الأخلاقية).

كما أسفرت النتائج عن أن النسبة المئوية لعدد المعايير التي توفرت و التي أسفر عنها تحليل المحتوى في كتاب الصف الأول المتوسط بلغت (47.6 %) و هي نسبة ضعيفة، و في كتاب الصف الثاني المتوسط بلغت (33.3 %) وهي نسبة ضعيفة أيضا.

و في ضوء نتائج الدراسة أوصت الدراسة بضرورة إعادة النظر بمحتوى كتابي الحاسوب المدرسيين لكل من الصفين الأول و الثاني من المرحلة المتوسطة في العراق، في ضوء معايير رابطة معلمي علوم الحاسوب و جمعية الحوسبة الآلية الأمريكية، و العمل على إثراء كتابي الحاسوب بالمعايير الأمريكية بناء على الوزن النسبي لكل معيار رئيسي.

Main Subjects

Educational Sciences

No. of Pages

118

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-722700