فاعلية توظيف التعلم المدمج لتنمية مفاهيم الوراثة و مهارات التفكير التأملي في العلوم الحياتية لدى طلاب الصف العاشر الأساسي
Other Title(s)
The effectiveness of blended learning employment for developing genetic concepts and reflective thinking skills in life science among tenth grade students
Dissertant
Thesis advisor
الناقة، صلاح أحمد عبد الهادي
أبو شقير، محمد سليمان حسين
Comitee Members
اللولو، فتحية صبحي سالم
عبد الله محمد عبد المنعم
University
Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Department of Curriculum and Teaching Methods
University Country
Palestine (Gaza Strip)
Degree
Master
Degree Date
2015
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى بيان فاعلية توظيف التعلم المدمج لتنمية مفاهيم الوراثة و مهارات التفكير التأملي في العلوم الحياتية لدى طلاب الصف العاشر الأساسي، و تمثلت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي : ما فاعلية توظيف التعلم المدمج لتنمية مفاهيم الوراثة و مهارات التفكير التأملي في العلوم الحياتية لدى طلاب الصف العاشر الأساسي ؟ و يتفرع من السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية : 1- ما المفاهيم الوراثية المراد تنميتها بوحدة الوراثة لدى طلاب الصف العاشر الأساسي ؟ 2-ما مهارات التفكير التأملي المراد تنميتها بوحدة الوراثة لدى طلاب الصف العاشر الأساسي ؟ 3- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 > a) بين متوسطي درجات طلاب المجموعين الضابطة و التجريبية في اختبار مفاهيم الوراثة البعدي ؟ 4- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 > a) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين الضابطة و التجريبية في اختبار مهارات التفكير التأملي البعدي ؟ و تكونت عينة الدراسة (55) طالبا من طلاب الصف العاشر الأساسي بمدرسة عبد الله بن رواحة بنين التابعة لمديرية التربية و التعليم بالمحافظة الوسطى-قطاع غزة- للعام الدراسي/ 2015) 2014 )، موزعين على شعبتين دراسيتين تم اختيارهما بصورة عشوائية، المجموعة الضابطة و لتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي المعتمد على تصميم قبلي بعدي للمجموعتين، و تمثلت أدوات : أداة تحليل محتوى، و اختبار مفاهيم الوراثة من (48) سؤالا، و اختبار مهارات تفكير تأملي، مكون، من (38) سؤالا موزعين على (5) مهارات رئيسة، و تم التأكد من صدق و ثبات الاختبارين، من خلال توزيعهما على المحكمين و تطبيقهما على عينة استطلاعية.
و بعد التطبيق البعدي لأدوات الدراسة و إجراء التحليلات الإحصائية اللازمة (SPSS) باستخدام عددا من الأساليب (اختبار "ت" و مربع إيتا و معامل الكسب) تم التوصل إلى نتائج الدراسة التالية : 1- وجود فروق دالة إحصائي عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ a) بين متوسط درجات طلاب المجموعتين التجريبية و الضابطة في اختبار مهارات البعدي لصالح طلاب المجموعة التجريبية.
2- وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05 >a) بين متوسط درجات طلاب المجموعتين التجريبية و الضابطة شي اختبار مهارات التفكير التأملي البعدي لصالح طلاب المجموعة التجريبية.
و في ضوء ذلك يوصي الباحث بعدة توصيات من أبرزها : 1- تبني استخدام التعلم المدمج في تعليم محتوى المواد الدراسية المختلفة، من خلال دليل معلم في تدريس العلوم الحياتية يتضمن الأساليب المناسبة لتوظيف التعلم المدمج.
2- استخدام التعلم المدمج في تدريس المفاهيم الوراثية بشكل خاص و المفاهيم الوراثية بشكل عام لفاعلية هذا الأسلوب و تأكيد العديد من الدراسات السابقة على فعاليته.
3- ضرورة تضمن الكتب المدرسية في المراحل التعليمية مهارات التفكير التأملي (مهارات الرؤية البصرية، الكشف عن المغالطات، الوصول إلى استنتاجات، إعطاء تفسيرات مقنعة و وضع حلول منطقية.
4- عقد دورات تدريبية و ورش عمل لمعلمي مادة الأحياء في أثناء الخدمة لتعريفهم و تدريبهم على كيفية تنفيذ استراتيجية التعلم المدمج لتنمية المفاهيم الوراثية و مهارات التفكير التأملي.
Main Subjects
No. of Pages
250
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : الإطار العام للدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري.
الفصل الثالث : الدراسات السابقة.
الفصل الرابع : إجراءات و منهجية الدراسة.
الفصل الخامس : نتائج الدراسة و تفسيرها.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
أصلان، محمد رياض مصطفى. (2015). فاعلية توظيف التعلم المدمج لتنمية مفاهيم الوراثة و مهارات التفكير التأملي في العلوم الحياتية لدى طلاب الصف العاشر الأساسي. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-724760
Modern Language Association (MLA)
أصلان، محمد رياض مصطفى. فاعلية توظيف التعلم المدمج لتنمية مفاهيم الوراثة و مهارات التفكير التأملي في العلوم الحياتية لدى طلاب الصف العاشر الأساسي. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية. (2015).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-724760
American Medical Association (AMA)
أصلان، محمد رياض مصطفى. (2015). فاعلية توظيف التعلم المدمج لتنمية مفاهيم الوراثة و مهارات التفكير التأملي في العلوم الحياتية لدى طلاب الصف العاشر الأساسي. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-724760
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-724760
