أثر توظيف القصص الرقمية في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلاب الصف الثالث الأساسي
Other Title(s)
The impact of using digital stories in developing reading comprehension skills for third graders
Dissertant
Thesis advisor
حلس، داود درويش عبد الحي
عقل، مجدي سعيد سليمان
Comitee Members
الرنتيسي، محمود محمد درويش
أبو صواوين، راشد محمد
University
Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Department of Curriculum and Teaching Methods
University Country
Palestine (Gaza Strip)
Degree
Master
Degree Date
2016
Arabic Abstract
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر توظيف القصص الرقمية في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلاب الصف الثالث الأساسي، حيث حددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس الآتي : ما أثر توظيف القصص الرقمية في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلاب الصف الثالث الأساسي ؟ و ينبثق من هذا السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية الآتية : 1- ما مهارات الفهم القرائي الواجب تنميتها لدى طلاب الصف الثالث الأساسي ؟ 2- ما المعايير اللازم اتباعها عند تصميم القصص الرقمية ؟ 3-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 ≥ (a بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية و متوسط درجات أقرانهم في المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الفهم القرائي ؟ و لتحقيق أهداف الدراسة اتبع الباحث المنهج التجريبي، حيث اختيرت العينة بطريقة عشوائية، و قد تكونت عينة الدراسة من (47) طالبا من طلاب مدرسة ذكور بيت لاهيا الابتدائية للاجئين، مقسمين إلى مجموعتين إحداهما تجريبية مكونة من (37) طالبا، و الأخرى ضابطة مكونة من 37)) طالبا.
و قد تمثلت أداة الدراسة في اختبار مهارات الفهم القرائي، و بعد التأكد من صدق الأداة و ثباتها، طبق الاختبار القبلي على مجموعتي الدراسة التجريبية و الضابطة للتأكد من تكافؤ المجموعتين، و بعد الانتهاء من تطبيق القصص الرقمية، طبق الاختبار البعدي على المجموعتين التجريبية و الضابطة، ثم عولجت بيانات الدراسة إحصائيا باستخدام حزمة البرامج و القيام بتفسير النتائج، و عرض التوصيات و المقترحات، (SPSS) الإحصائية و قد أظهرت النتائج الأثر الإيجابي من توظيف القصص الرقمية في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلاب الصف الثالث الأساسي من خلال توصل الدراسة إلى النتائج الآتية : 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01 = a) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية و متوسط درجات أقرانهم في المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الفهم القرائي بجميع مستوياته) الحرفي، و الاستنتاجي، و النقدي( لصالح طلاب المجموعة التجريبية.
2- توظيف القصص الرقمية له تأثير كبير في تنمية مهارات الفهم القرائي، حيث بلغ حجم الأثر (0.384).
و في ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بعدد من التوصيات أهمها : 1- تنظيم الدورات و ورش العمل و تنفيذها للمعلمين لتدريبهم على تصميم القصص الرقمية و كيفية تنفيذها.
2- مراعاة مصممي مناهج اللغة العربية اختيار النصوص المناسبة في دروس القراءة بحيث تركز أهدافها و أساليب تدريسها على تنمية مهارات الفهم القرائي.
3- تبني فكرة حوسبة المقررات الدراسية، و ذلك لكونه أحد أساليب التدريس الحديثة.
Main Subjects
No. of Pages
191
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري.
الفصل الثالث : الدراسات السابقة.
الفصل الرابع : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الخامس : نتائج الدراسة و تفسيرها.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
التتري، محمد علي سليم. (2016). أثر توظيف القصص الرقمية في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلاب الصف الثالث الأساسي. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-724766
Modern Language Association (MLA)
التتري، محمد علي سليم. أثر توظيف القصص الرقمية في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلاب الصف الثالث الأساسي. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية. (2016).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-724766
American Medical Association (AMA)
التتري، محمد علي سليم. (2016). أثر توظيف القصص الرقمية في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلاب الصف الثالث الأساسي. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-724766
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-724766
